对多元文化教育概念的再审思及启示-AIE.DOCVIP

- PAGE 1 - 对多元文化教育概念的回归及其对幼儿多元文化教育的启示 夏竹筠 华东师范大学 学前教育系 上海 200062 [摘要]：随着人类经济和技术发展的全球化趋势，多元文化教育已成为各国教育论争的热点。面对指向多元文化主义的批判和质疑，我们需要再次回归多元文化教育的本质内涵以深入探求其在当代多元社会的价值意义并检视我们自身的幼儿多元文化教育实践。对概念的提炼和分析表明，多元文化教育体现对人、对文化生态的理解和尊重，符合时代发展要求和趋势，但需在共性和差异中寻求平衡。同时，我国幼儿多元文化教育实践需避免对其概念的窄化认识、努力探索该领域课程建设的关键概念并重视园所文化、隐性课程的隐性要素的重要作用。 [关键词]：多元文化 多元文化教育 幼儿园课程 Rethinking the Definition of Multicultural Education ——discussing the construction of multicultural education in preschool education （Department of Preschool education, East China Normal University, Shanghai, 20062） [Abstract]: Multicultural education is considered as a controversial issue in today’s educational research. While multiculturalism, which is the foundation of multicultural education, is subjected to criticism, it is necessary for us to rethink the concept and essence of multicultural education, aiming at clarify the value of such education process in modern society. Analysis of the definitions presents that the value of multicultural education is conform with the trend of various ecological phenomenon theses days, showing that the multicultural education is a process worth investigation and also asking for balance. Meanwhile, practice in Chinese kindergarten should be more comprehensive and put more emphasis on constructing key concepts and forming proper invisible course. [Key words]: multicultural education multicultural curriculum preschool children 20世纪60年代和70年代兴起的民族复兴运动和女权运动促成了多元文化教育在的美国迅速登台。然而，随着人类经济和技术发展的全球化趋势，教育活动也随之打破了种族、国家的界限，使得多元文化教育不再局限于少数移民文化特征突出的国家，而是成为近二十年来国际教育发展中任一国家和个人都不可回避的重要议题。在这个进程中，对多元文化教育本身的理论研究和实践探索都经历了不断的丰富和提升。然而，时代的进步不仅为我们带来了理论的成长，也增加了我们的各种疑虑。 一方面，在多元与主流文化霸权相抗衡的过程中，多元文化教育的根基——多元文化主义受到了来自不同方面的质疑：有人认为多元文化主义者将对社会结构调整的愿望寄托于“文化”这样一个单一因素，幻想通过各种文化的“文化展示”消除根源于生存竞争的群体矛盾，这是乌托邦式的幻想；也有人认为多元文化主义否认了人类文化的先进性和落后性之分，以一种静止的态势阻碍文化渗透和历史发展 俞小琴（2006）.多元文化课程的建构与反思.四川教育学院学报，2006年第二期。在教育实践领域，多元文化教育本身更加容易因为意欲包含诸多文化要素而出现超载，难以操作的情况。同时，统一与差异之间的矛盾也使得各国家要为如何能即开放多元，又能传递社会共识价值而担忧。这一切都使我们难免放慢多元文化教育的脚步，进而思考推行多元文化教育 俞小琴（2006）.多元文