平面与平面垂直地判定教学设计课题.docVIP

2.3.2平面与平面垂直的判定 教学设计 安阳市第三十六中学 王 璐 2.3.2平面与平面垂直的判定的教学设计 普通高中课程标准实验教科书 数学2 必修 人民教育出版社 A版 一、教材地位和作用 新课程中立体几何的内容更加注重定义、定理的产生和联系，从而形成完整的知识结构体系。而平面与平面的垂直是两个平面的一种重要的位置关系，是继教材直线与直线的垂直、直线与平面的垂直之后的迁移与拓展。因此这一节的学习对理顺学生的知识架构体系、提高学生的綜合能力起着十分重要的作用。 二、教学目标 1、知识目标 （1）使学生正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念。 （2）使学生掌握两个平面垂直的判定定理，并能运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。 2、能力目标 （1）借助对图片、实例的观察、类比、抽象、概括二面角的概念，面面垂直的定义，渗透类比迁移的思想。 （2）通过直观感知、操作确认，归纳出二面角平面角的定义，平面与平面垂直的判定定理，提高学生的抽象概括能力。 （3）通过运用定理的过程，培养学生降低空间维数的化归与转化的数学思想。 3、情感目标 （1）让学生亲身经历数学研究的全过程，体验探索的乐趣。 （2）通过有趣的、贴近学生生活的数学活动，使学生体会数学存在于现实生活周围，从中激发学生积极思维，增强学习数学的兴趣。 三、教学重点、难