华南师范学教育学复习提纲.ppt

一、接受学习 〔一〕接受学习 接受学习即以讲解式教学为基础的学习，其特征是以“模仿”、“记忆”、“复述”、“了解”等活动为主。 接受学习的优点是能带来高效率的学习，但人们也认为其本身重视机械记忆而备受指责。 问题：接受学习是否都是机械的、无意义的？ 〔二〕有意义接受学习 这一教学模式的创始人是美国教育心理学家奥苏伯尔。他认为，接受学习不一定是机械的或被动的。当“模仿”和“记忆”以“理解”为前提时，“接受学习”便转换为“有意义接受学习”。 1、 1、 基本主张 接受学习要变成“有意义”，关键在于学习者的“主动思考”，具体表现为以下几方面： 〔1〕从不同的角度观察新知识。 〔2〕把新学习的知识同原有的知识融会贯通。 〔3〕把新知识重新表述。 如果学生不愿在以上方面付出努力，结果只能是被动接受。 1、有意义接受学习的优越性〔同发现学习比较〕。 〔1〕学习花费的时间少。 〔2〕实现教育的主要目标〔获得知识〕。 〔3〕对知识的记忆保持上，发现学习和有意义接受学习是一致的。 二、发现学习〔创始人：美国学者布鲁纳〕 该教学模式