北师大版小学数学五年级下册《数混合运算一》课件.pptVIP

课堂总结 分数连乘、连除和乘除混合运算与整数的一样。 分数在连乘运算时，可以先约分，再计算。 分数在连除运算时，要先把除号改写成乘号，并把除数颠倒位置，然后按乘法运算。 * * 制作/执教 龚雄高 2010.05.05 （北师大版）小学五年级数学(下册) 1.计算下面习题： 6×5÷3 15×(35÷7) ＝30÷3 ＝10 ＝15×5 ＝75 整数混合运算顺序是怎样的呢？ 课前复习 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 跳绳 踢足球 跑步 踢踺子 1 创设情景 想一想，你们能不能从提供的信息中选择一个相关的信息，并提出一个问题吗？（将解答出的问题作为已知信息，继续接龙） 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 师生互动 操场上有男生35人，女生25人在锻炼：跳绳的人数是踢足球人数的 ，踢足球的人数是操场总人数的 ，跑步的人数是踢毽子人数的 ，踢毽子的人数是跳绳人数的 …… 2.游戏接龙： 找一找：哪些数据是龙头？哪些数据是龙身和龙尾呢？（找出龙头解答出的问题作为已知信息，继续接龙） 说一说（会提问题吗？）：总人数》踢足球》跳绳的》踢踺子的》跑步的...（根据提示信息，可以做计算接龙游戏） 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 师生交流 （1）操场上总人数是多少？ （2）踢足球的人数是多少？ （3）跳绳的人数是多少？ （4）踢毽子的人数是多少？ （5）跑步的人数是多少？ 同学们，你们能用综合式列出踢足球人数算式吗？跳绳的呢？…… …… 35＋25＝60（人） 60× ＝30（人） 30× ＝12（人） 12× ＝9（人） 9× ＝3（人） 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 学习新课 看图读题 都说了什么？ 有几个小组？ 各说了什么？ 连起来说说！ 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 小组互动 看图议题 已知什么？ 未知什么？ 先算什么？ 后算什么？ 气象组的人数： 12人 摄影组的人数： ?人 气象组人数的 航模组的人数： 摄影组人数的 我们可以画线段图来分析。 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 合作讨论 摄影组有多少人? 航模组有多少人? 答:航模组有3人. 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 合作交流 想一想：求航模组有多少人的综合式怎样列呢？ 　分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。 试着计算。 计算前先 说一说运算顺序。 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 我说我行 ＝ 1 1 1 3 ＝ 3(人) 技巧：计算过程中，能约分的要先约分。 答:航模组有3人. 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 点拨提高 问题情景（1） 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 我捐了 18元。 我捐的钱是小华的 。 3 2 小新捐了多少钱？ 我捐的钱是小亮的 。 6 5 在这次抗旱捐款中 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 问题解读 我们可以画线段图来分析。 18元 小亮： 小华： 小新： ？元 小华的是小亮的 6 5 小新的是小华的 3 2 ？ 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 问题分析 18 6 5 × 3 2 × 18 6 5 × 3 2 × 3 1 1 = 10（元） = 答：小新捐了10元。 1 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 问题解决 说一说，你在这次抗旱救灾的捐款活动中，一共捐了多少钱？ ＝ 2 1 ＝ ＝ 1 1 3 1 ＝ 40 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 问题情景（2） 分数连除，可以分别把除号改写成乘号，并颠倒除数的分子、分母位置进行计算；也可以同时把除号改写成乘号，并颠倒除数的分子、分母位置进行计算。 努力吧！ 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 做一做 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 课堂练习（1） 空中雄鹰： 课堂练习（2） 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 课堂练习（3） 一块长方形地长32米，宽是长的　，它的面积是多少平方米？ 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散 思考题 长32m 宽是长的 导入课题 合作探究 拓展延伸 巩固反馈 引导发散