一年级语文上册教学反思10篇与一年级语文学科工作总结合集.docVIP

一年级语文上册教学反思10篇与一年级语文学科工作总结合集 一年级语文上册教学反思10篇 1.天地人教学反思： 多种方法识记，提高识字效率，一年级语文上册教学反思10篇。识字教学是小 学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点， 引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得 多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 教学目标中提出： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去 激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合 作，想办法记字。创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的 活动空间。 并联系生活中的常用词让学生听音分辨，不仅训练了他们的听力，而且化难为 易，从而使学生轻松掌握。另通过游戏背口诀的方法，让孩子在轻松的环境下学习， 收到了很好的效果。 金木水火土教学反思： 首先让学生观察“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序 号，让学生按照“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，目的是让学生在回答 中认识生字，学生回答完老师马上在相应图片上，出现汉字“金木水火土”，学生就 能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。这样图文结合的认 字方法，让学生从视觉上有一个整体的认知，激发了学生识字与生活相结合的兴趣， 让学生学会生活识字，借助图片识字，增强学生对生字的认知。在上课的过程中，我 们也发现，学生在观察图片的时候，能够将图片的内容准确的表迗出来，一个字代表 一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让学生产生了对世 界探究的兴趣，这也告诉老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字 背后要告诉学生的字的意义。更是很好的完成了让学生认读生字的教学目标。 口耳目教学反思： 《口耳目》是孩子们的第二节识字课，他们才适应了拼音教学，又要面对新的挑 战一识字教学。识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学 有差距，孩子们一时还不能适应。 《口耳目》整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来，展示了汉字的演变过 程。课文中的生字都是高频字，如： 口、耳、羊等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。因 此，我将本堂课的目标定为： “通过游戏、儿歌识字等方法，认识巩固生字，让同学在乐中学，从而激发同学 热爱袓国文字，发生学习汉字的兴趣。 这节课大胆的让学生自己学习生字，让孩子们自己感受到独立学习的快乐，为以 后的自主学习打下好的基础。我重点选择了有代表性的“目字，先看图说目，一方面 引发学生学习的兴趣，另一方面则培养了说话能力；接着看图比字，告诉学生这是古 代人写的字，进而比较古字和图的相似处，让学生初步了解了象形字的由来：古人根 据图画画出来的，因而字和图画很像；最后出示演变到现在的目字，比较目和目图的 相似处。 曰月水火教学反思： 根据本课教学内容，我在课前查找一些课外阅读知识，帮助学生积累一些语言。 积累是一个长期的过程，只有学生读的多，记的多，应用语言才会得心应手。我在教 学中最后一个环节是这样设计的“秋天到了，智慧树上的智慧果熟了，我们一起去摘 智慧果好不好？谁吃了智慧果就会变的更加聪明！选各组代表来摘果）果子后面有一 些带有本课生字的古诗、名言警句、谜语、春联、成语。同学们下课读一读，和其他 同学也交流一下。”学生的兴趣高涨，并且下课也活跃了起来，沉浸在那富有魅力、 贴近生活的语言当中。 但是在这节课中，我对象形字对解释不够透彻，学生们的理解可能还不够透彻。 在课下看同学们写的字的时候，有些字形可能是我讲的不够仔细，强调的还不够，比 如“日”都写的太胖，在整个田字格中不够匀称。 在下一步的教学中，所有写字的细节我一定要强调准确，多次强调，反复练习， 打好基础，在开始的时候就练好字，教学反思《一年级语文上册教学反思10篇》。 在讲解新的概念，新的知识的时候尽量使用浅显易懂，简洁明了的语言，让孩子尽可 能的在课堂上就能明白理解这些知识。 对韵歌教学反思： 第一课时 这节课我采用了开火车的方式请同学起来读词语，读课文。同学们的积极性很 高，基本上每一个同学都积极举手了。这是一个好办法，以后在课堂上要经常采用这 个方式来调动同学们的积极性。而且为给同学们找了很多反义词，提高学生的识字能 力。 但是在这节课上，我对教学内容设计过多，在熟悉课文，有感情地朗读课文中浪 费了太多时间，以至于两个课时没有完成，在第三课时才进行了收尾。在识字教学上 有些生拉硬记的迹象。 第二课时 在今后的教学过程中，我要重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学，在一 年级必须有意识地培养孩子们的自学能力，并给孩子们创设良好的语文学习情境。在