《整十数加减整十数》的教学设计.pdfVIP

《整十数加减整十数》的教学设计 　 教学目标： 1、让学生经历体验整十数加减计算方法的形成过程，在做数学的活 动中培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。 2.会根据情景图中的信息提出问题并解决问题。 3、在解决问题过程中，培养学生学习数学的兴趣，学会与他人合 作、交流。 教学重点： 掌握整十数加减的计算方法。 教学难点： 理解整十数加减计算的算理。 教具准备： 球、题卡、多媒体课件等 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 师生互动，玩“传球“的游戏。 在音乐中传球，音乐停止，球在谁手，谁就回答一个问题。 问题：3个十是 （ ） 5个十是 （ ） 40里面有 （ ）个十 90里面有 （ ）个十 3个十加2个十是 （ ） 师：同学的表现真是太棒了，这节课我们继续学习相关的“整十数加 减整十数” 　 （板书课题）有没有信心学好？ 二、创设情境　，探究新知 公园里举行花展，同学们想不想去看？ （电脑演示）这么多漂亮的 花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。让我们跟着工人叔叔 到苗圃里去看一看。 （电脑演示）　工人叔叔说：布置花坛还需要紫 花，我要搬走10盆， 1、比一比，谁的发现多。 　　从这幅图中你发现了什么？ 　　学生汇报：苗圃里有了３种颜色的花，红花有１０盆黄花有２ ０盆，紫花有３０盆等。 （电脑出示１０、２０、３０） 　　　2、　比一比，谁提的问题多，谁提的问题妙。 看着这些花，你能提出什么问题？ （小组讨论） 　　全班交流，教师板书 　　Ａ、红花和黄花一共有多少盆 　　Ｂ、红花和紫花一共有多少盆 Ｃ、黄花和紫花一共有多少盆 D、紫花比黄花多多少盆? E、红花比黄花少多少盆? F、还有多少盆紫花？ 　　我们先来解决第一个问题。 　　要想知道红花和黄花一共有多少盆?怎样计算? 　　板书(10+20)谁还有不同的算式?板书:20+10 　　10+20等于多少?你是怎样想出来的?请每组的几个同学讨论(小 组讨论) 　　全班交流:A 、数的方法：10、20、30 　　B、计算的方法：因为1+2 3所以10+20 30 　　C、数的组成：10和20组成功率30 　　D、想减算加：因为30-10 20，所以10+20 30 　　E、用十作单位：10里面有一个10，20里面有2个10，加起来 一共是3个10，也就是30 。 　　F、摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒， 所经10+20 30…… 　　同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对 吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。 （学生活动） 　　谁来说说你是怎么摆的？ （学生汇报） 　　请同学们用自己喜欢的方法来解决剩下的问题。　　 　　我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验　证一 下。 （学生活动） 三、巩固练习 1、钓鱼游戏 小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？好，老师今天 就带你们去钓鱼。 　出示题卡： 　　40+20 60-20 3+2 4+5 6-4 30+20 40+50 60-40 70+20 20+40 70-30 80-50 100-20 2、送信游戏 （课件出示：邮递员送信的情景）问：你们想当一回邮递员吗？ 好，下面我们来体验体验一下邮递员的艰辛与快乐。 （准备：得数是 50、得数小于50、得数是60、得数大于60的信箱）　　 出试题卡： 20+30 10+40 90-20 50+40 　 　100-60 40+20 40-10 70-20