《邓稼先(第二课时)》-课件设计(公开).pptVIP

邓 稼 先 杨　振　宁 第二课时 学习目标： 以问题形式重点分析六个篇章，及篇章之间的 关系 一、从“任人宰割”到“站起来了” 作者从广阔而又具有转折性的历史背景中，引出邓稼先，目的是什么？ 明确： 突出做出卓越贡献的邓稼先，对中国从“屈辱”到“站立”这一历史转变所产生的影响之深远。 二、“两弹”元勋 作者写邓稼先的人生简历时，采用了什么表达方法，目的是什么？请用最具有概括性的成语来描述邓稼先的一生。此成语语出哪个朝代谁的作品？还可以用来描述哪些伟人，试举例。 明确： 记叙；突出邓稼先贡献之巨大；“鞠躬尽瘁，死而后已”；三国诸葛亮的《后出师表》；举例略。 三、邓稼先与奥本海默 作者以什么手法来表现这两个人物，这样写的用意是什么？请用文中词语概括人物特点。文中哪些话是对邓稼先的最高评价？ 明确： 对比；突出邓稼先人格之高尚。 四、民族感情？友情？ 作者为什么向邓稼先求证中国研究原子弹一事的真相？邓稼先的那一封短信，到底使作者产生了什么样的感情？ 明确： 这是对谣言的有力回击，也体现出作者作为华人的那种强烈的民族自尊心。既有为民族而自豪，也有为朋友而骄傲的强烈情感，也表达了作者得知真相后内心之震撼。 五、“我不能走” 作者在这一部分穿插了《吊古战场文》和五四歌曲，采用的是什么修辞？这样写的目的是什么？ 明确： 引用；前者，为了突出戈壁滩环境之恶劣，同时也是为了衬托邓稼先身先士卒的无畏和无私的奉献精神；后者，是对邓稼先奉献精神和卓越贡献的高度赞美；两者均是为了体现邓稼先精神之伟大。 六、永恒的骄傲 作者引用写给邓稼先夫人许鹿希的电报与书信中的话作结，有何用意？ 明确： 这是作者以挚友的身份对邓稼先一生的高度肯定，以及对好友的无私奉献精神表达崇高之敬意。 六个篇章的侧重点及关系一览 一、历史背景——影响之深远 二、生平经历——贡献之巨大 三、人物对比——人格之高尚 四、短信证实——内心之震撼 五、沙漠创业——精神之伟大 六、高度肯定——崇高之敬意 引出人物 收束全文 重点内容 据此看出，本文结构： 总——分——总 分写的四个篇章： 全文的六个篇章： 环环相扣 由概括到具体，而第四个篇章是站在情感的角度对前两个篇章加以总结，并通过第五个篇章写邓稼先的精神进一步深化中心，照应第二个篇章。 总结： 作者站在中国近现代历史的高度，引出具有卓越贡献的邓稼先，并以挚友的立场对邓稼先进行了高度的赞美和肯定，可谓视角全面，公私分明，至情至性，堪称大手笔。 附：《吊古战场文》的原文并翻译： 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 查阅资料，了解我国的两弹功臣的事迹 郭永怀 赵忠尧 钱三强 王淦昌 彭桓武