实践教学做合一激发学习源动力.docVIP

PAGE PAGE 2 实践“教学做合一” 激发学习源动力 北厍小学 周迎芳 摘要:通过对陶行知“教学做合一”理论的深入学习,指出了其在小学英语教学中应用的重要性和必要性,并结合作者自身的教学经验,从师生的角度，提出了在小学英语教学中实践应用“教学做合一”理论的几个方面。 关键词: “教学做合一” 小学英语 陶行知 “教学做合一”是陶行知“生活教育”理论中的教学论思想，是他的教育理论的核心部分，陶行知认为： “最好的教育，要想它有效，须是教学做合一；最坏的训练，要想它有效，也是教学做合一。教学做合一，是最有效力的法子。”而小学英语学科的操作实践性较强，多年来，笔者在英语教学改革中，以陶行知教学理论为指导，大力倡导和实施“教学做合一”，在提高学生学科素质，培养学生“做”的兴趣和能力上有一些思考与尝试。 一、师在“做上教” 贵在做真人 所谓“做”，陶行知先生强调“注重实践”。英语学科是一门语言性学科，而实践是学生获得语言最好的途径，因此，教师也要“做”，坚持示范，坚持“在做上教”，创设多样活动,有利于为学生创设新的学习环境,开拓新的学习途径,使陶行知先生“教人求真，学做真人”的教育落到了实处，深化素质教育。 (一)开展丰富的活动 英语学科是一门交际性学科，教师可以根据