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《品德与生活》 苏教版《品德与生活》教材培训材料 活动型的理解 1、从课程开发模式看 2、从课程内容主体看 3、从教和学的方法看 综合的依据： 1、从课改背景看 2、从儿童生活看 3、现代社会科技发展看 4、加强思想品德教育的需要看 综合的内容 1、涉及学生生活的各个领域，使学习过程成为完整心理结构参与的过程，达到认知、情感、行为、能力同时发展 2、将原有的思想品德、自然、生活、手工、综合实践活动等多种课程综合 3、多重价值的综合 怎样综合的 1、在课程目标的表述上，以总目标和分目标分述的方式，呈现“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”综合发展的要求 怎样综合的 2、以儿童生活的4个层面设计课程框架。对课程内容进行综合性表述。 3、课程实施中，强调以一个内容或几个内容的融合为主题开展儿童自主性活动，将知识、技能、情感、态度、价值观的培养融为一体。 综合的意义 1、会对学生的学习观念和学习方法产生影响，提高关注知识的联系、整体认识和理解问题、综合解决问题的能力。 2、为学生在课程学习中开辟一条通向他们生活的渠道，使他们在生活的内在联系中获得整体的发展，特别有利于儿童品德与社会性的发展。 一、教材总体情况介绍 教材观 教师观 学生观 教学观 一、教材总体情况介绍 教材观 二、教材的主要特点 1、使教材成为与儿童对话、需要儿童创造的文本 2、