7、蚂蚁的救助第一课时.docVIP

主备教师： 张春英 时间： 2012 年 2 月 21 日 课题 7、蚂蚁的救助 第 1 课时 教学 目标 1、学习本课会认的7个生字，会写的15个生字。做到读准字音，认清字形，正确书写并掌握词语12个。 2、初读课文，了解课文主要内容。 教学 重点 区分多音字的读音，把难写的字写规范。 教学 难点 区分多音字的读音，把难写的字写规范。 教学用具 教学方法 点拨法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、解课题，学习新课 同学们，大家知道在我们的日常生活中、当别人遇到困难、或当别人处在危险的时候我们应该怎么做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手;当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。那么同学们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗？ 蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。 1．板书课题。 2．齐读课题，理解：“救助”什么意思？“蚂蚁的救助”呢？ 二、初读课文 （一）默读课文，了解大意。 1．默读课文，想想这篇课文讲了一件什么事？ 2．分组讨论交流。 3．全班讨论交流：讲了一件什么事？（可分解为讲谁？在什么时间？什么地点？看见了什么？结果呢？蚂蚁是怎样遇难的，又是怎样救助的？我对蚂蚁进行了怎样的救助，从中受到了那些启发） （二）学习生字，扫除障碍。 1．轮读课文，边听边用笔在文中圈出生字。教师相机指导学生为生字词和多音字正音。 2．出示生字 （1）指读生字，集体正音。 （2）互相提醒生字的字形要注意的地方。 （3）齐读生字。 3．自由读课文，边读边用横线画出生字在文中所组的词。 4．齐读词语，联系上下文想想：哪些词语的意思还不太理解。 三、理清文序 （一）再读课文，思考讨论： 1．课文是按什么顺序写的？ 2．事情的起因、经过、结果是怎样的？分别在课文的哪几个自然段讲的？ （二）理清顺序，指导分段。 指导学生按事情发展的顺序用将课文分成三段。 四、引导质疑 自由读课文，在不懂的地方做上记号。 五、布置作业 （一）抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 （二）有感情地朗读课文。 板书设计： 7、蚂蚁的救助 蚂蚁、救助、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、 小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫 教学反思：