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实习生教育调查报告总结与实习生自我评价合集 实习生教育调查报告总结 有的老师点评语言单 一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价，让人感到老师的语言 空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的 价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意 表扬使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对 学生一种不负责任的表现。 第四，教师的讲课内容。听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此 类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子注意它的翻译，考试会 可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考经常会出现类似的题 型……整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到 此类的话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个知识点的重要性吗？不是 的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目标， 分数成为最终的教学目的。记得课间，我试着跟语文老师交流教学方法，我说：“老 师，您看，我们这堂课可不可以再这样拓展延伸一下，或许课堂的趣味性会有所增 加。”老师很干脆地回答：“没有必要，考试不考！”我愣了，考试不考，就不讲吗？ 语文教学难道也纯粹是为了考试吗？我好疑惑，中学语文课程标准上说：中学语文教 学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面 考虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的 整体，对人的发展具有十分重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程 中却存在着极大的反差。老师讲课以课本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课 本上没有的，老师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说知识技能没有得到提升，人 文素养、情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。然后，在做班主任代理过程中， 我也注意到一些关于学生学习过程中的现象，比如：大多数学生能够自律，学习态度 端正，积极上进，希望考出好成绩，让生命更充实、更有价值、更有意义。并且绝大 多数人都曾体会到成功的快乐。他们对学校生活的评价是累并快乐着，对学习有着浓 厚的兴趣。然而，这里也有一些不可忽视的问题： 一、 学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班里抄袭作业的 现象比较普遍，有近90%的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。 二、 学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早 上六点起床，晚上12点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在4小时以上，而 有些科目每天作业时间都要超过2小时。如果每门课程的作业都如此，学生如何应对? 即使只语数外三科每门作业要2小时，学生也不可能完成。其实这么多的学生抄袭作 业也从另一方面说明他们的课业负担的确过重了。因为过重的课业负担，加上家长及 老师的不间断督促，他们的心理压力也随之增大。这便是我这次见习所见所感，也 是这周我调查的收获，在当今新的教育体制下，好的教育方法及教育理论在短时期内 根本无法与实际教学实践相一致，甚至会出现脱节的现象。我们只有期望教师的个人 素养能越来越高，素质教育和教育改革能越来越顺应实际教学。12内容。 实习生自我评价 实习生自我评价 来公司不知不觉已经三个多月了，我首先要谢谢公司的领导， 同事。这三个月的时间里我学的了很多。现在我将这三个月的实习做自我评价： 一、 一定要注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多学习，多思考， 让我更快的融入到了我们的公司中。 二、 帮助采购核对前期的应付账款余额，并对账袋进行了分类整理，为以后的工 作提供便利。 三、 根据核对后的应付账款余额重新建产新账，并及时的填制应付凭证、登记应 付账款明细账，除外协厂供应商的期初余额尚需核对外，大部分的应付账数据已经准 确 四、 建立库存明细账。在三四月份，因为原来的成本会计突然离职，在没有任何 交接的情况下，变压力为动力，要求自己尽快的熟悉公司情况，不断的对工作进行改 进，以期更适合公司的现状。将库存明细账分为青岛库、公司流动库、公司原材料 库、沈阳库、济南库、北京库、上海库和生产车间库，并对成品库进行了汇总，形成 公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期 初数据不准确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以 后的工作中会做的更好。 五、 在工作中，善于思考，发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行 沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经 理，同时提出自己的意见提供参考。 六、 热心回答同事询问的问题。由于自己以前接触计算机应用多一点儿，积累了 一些经验，在工作中，经常会有同事询问，我总是会把自己知道的