前滚翻、连续滚翻单元教学计划.docVIP

滚翻单元教学计划 一、单元教学的设计与说明 1. 教学指导思想 本单元以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念，依据课程教材内容水平一的学习目标来设定单元学习目标和教学策略，结合学生年龄小，柔韧性好的特点，通过滚翻练习，发展学生的空间平衡能力以及柔韧、灵巧、协调等身体素质。 采用游戏方式，让学生在“玩中学”，尽情地体验滚动游戏所带来的乐趣，并让学生初步掌握一些滚翻的技术及方法。 2. 学情分析 这一阶段的学生在学习过程中主要依赖第一信号系统，视觉感受性增长较快，对观察事物往往注意在事物的新鲜性，初学前滚翻易犯错误，低头着垫时有歪头、方向感不强、动作不圆滑、抬臀、蹬地配合不协调产生侧倒的。通过滚翻动作的教学，使学生能不断突破自己、挑战自我，掌握相关滚翻方面的知识和技能，在实践中体验超越自我，体验成功，不断提升身体的灵活性与积极参加体育活动的乐趣，增强自信心。 3. 教材分析 滚翻是学习体操的基础动作，也是学习自我保护的方法之一。本教材是在一年级掌握前后滚动的基础上进行的。掌握好前滚翻动作技能，可以为在更高水平阶段学习各种滚翻技术，打下良好的基础。经常进行前滚翻、连续前滚翻练习，可以有效改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能，增强时空感觉。本单元计划用三个课时的时间，通过练习，提高身体的协调、准确、平衡等能力，培养学生舒展、健美的体态及勇敢、坚毅、果断和相互帮助等心理品质。 4. 设计思路 本单元主要是结合现阶段学生身心发展和认知规律等特点，教学中教师直观讲解与示范，在一年级已经掌握前后、左右滚动方法基础上，发展身体协调性加强学生团结协作的意识优秀：完全能够按标准要求熟练地的完成动作，动作优美，协调性好，并能够尽可能的发挥自己最大的潜力。良好：能够较好的领悟技术动作要领，动作优美，协调性好，较熟练完成动作合格：能够按标准要求基本协调性好 1.设计思路 本次课是第一次课，以 “游乐园”这个主题。通过想象，情景描述连接起来，使学生产生强烈的角色，体验感和浓厚的兴趣感，使学生在学练和集体游戏中能感受到成功的喜悦，树立自信心，培养安全意识。与学习的意识，养成大胆展示自我，乐于助人的良好学习行为。 2．教案 教学 内容 1.各种方式的滚动练习 2.游戏“低头看天” 课次 1 教 学 目 标 1. 通过反复练习，提高学生的空间感知度。 2. 学生均能较好地掌握滚动的方法，为学习前滚翻、连续前滚翻打好基础。 3. 让学生在小群体活动中，相互交流和帮助，加强合作学习意识，增进沟通，培养良好的同伴合作关系。 4. 发展学生的柔韧、灵巧、协调性以及空间平衡能力。 教学重点 团身紧，滚动幅度要大 教学难点 前后滚动要直，动作协调连贯。 教学过程 时间(分) 教学内容 教学措施 教法措施 学法措施 教学组织 部分 2 1．课堂常规： （1）集合、整队、检查人数。 （2）检查运动宝贝。 （3）师生问候，宣布本次课内容与要求。 （4）安排见习生。 2．队列小游戏：快快报数。 1．师生问候、宣布任务。 2．提出练习要求：认真体验，主动交流，大胆展示，注意安全。 3．安排见习生。 4．引导学生进行队列小游戏。 1．集合整队、认真听要求。 2．师生问候。 3．认真听讲。 4．积极进行队列小游戏。 1.组织队形： ♂♂♂♂♂♂♂ ♂♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ▲ 2.要求：学生精神饱满，安静、快速。 准备活动部分 7 1．垫上模仿操：“