地理教学设计的基本涵义和构架.doc

PAGE PAGE 1 第二章 地理教学设计的基本涵义和构架 TOC \o 1-2 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc257650853 第一节 地理教学设计概述 PAGEREF _Toc257650853 \h 1 HYPERLINK \l _Toc257650854 一、地理教学设计的基本涵义 PAGEREF _Toc257650854 \h 1 HYPERLINK \l _Toc257650855 二、地理教学设计的基本特征 PAGEREF _Toc257650855 \h 1 HYPERLINK \l _Toc257650856 三、地理教学设计的功能 PAGEREF _Toc257650856 \h 2 HYPERLINK \l _Toc257650857 第二节 地理新课程教学设计的理论基础 PAGEREF _Toc257650857 \h 3 HYPERLINK \l _Toc257650858 一、应用系统理论，整合地理教学因素 PAGEREF _Toc257650858 \h 3 HYPERLINK \l _Toc257650859 二、广采学习理论，达成地理学与教的变革 PAGEREF _Toc257650859 \h 4 HYPERLINK \l _Toc257650860 三、融合地理教学理论，促进学生智慧成长 PAGEREF _Toc257650860 \h 6 HYPERLINK \l _Toc257650861 四、借助传播理论，提高地理教学效率 PAGEREF _Toc257650861 \h 6 HYPERLINK \l _Toc257650862 第三节 地理教学设计的构架 PAGEREF _Toc257650862 \h 7 HYPERLINK \l _Toc257650863 一、传统的地理备课 PAGEREF _Toc257650863 \h 7 HYPERLINK \l _Toc257650864 二、传统地理教学备课示例 PAGEREF _Toc257650864 \h 9 HYPERLINK \l _Toc257650865 三、地理教学设计的构架 PAGEREF _Toc257650865 \h 9 第一节 地理教学设计概述 地理教学设计是在课堂教学之前所作的教学准备。没有充分的教学准备，就难以达到理想的教学效果。 一、地理教学设计的基本涵义 ● 教学是通过信息传播促进学生达到预期的特定学习目标的活动。 ● 设计是指为了解决某种问题，在开发某些事物和实施某种方案之前所采取的系统化计划过程。 ●加涅在《教学设计原理》(1988年)认为教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。 ●梅里尔在《教学设计新宣言》指出，教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术……是一种将不同学习策略整合进教学经验的一门技术……。 ● 皮连生认为教学设计是研究教学系统、教学过程、制定教学计划的系统方法。它有一套具体的操作程序，以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和需求，确定目标、建立解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学资源，去完成目标，并分析、评价其结果，使教学效果达到最优化。 ● 凡事“预则立，不预则废”。教师无疑应当认真做好教学设计，以保证地理课堂教学运作的有效进行。这里所指的“教学设计”，主要是指教师在备课过程中，运用先进的教学理念和系统方法把各种教学资源有机地组织起来，对地理教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制订解决问题的步骤，对预期结果做出估价。实际上，所谓教学设计，也就是为了达到教学目标，对“教什么”和“怎样教”进行的规划。 因此，我们认为地理教学设计是运用现代教学设计理论和方法，系统规划地理教学活动的过程。它是以地理新课程理念为内核，以促进学生的有效学习为目的，以解决地理教学问题为宗旨，针对不同的教学环境进行分析，选择不同教学策略和媒体的过程。 由于各学科课程培养目标不同，研究的对象、内容、任务、性质不同，教学设计表现出不同的特征。 二、地理教学设计的基本特征 地理性 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它具有综合性和地域性两个显著的特征，兼有自然科学和社会科学的性质。综合性体现在地理环境由四大圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地域性则阐明地理学不仅研究地理事物空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系。因此，地理教学设计，要把探寻地理事物的发展变化规律，以及用可持续发展思想来指导和阐明人和地理环境的关系作为地理教学设计的灵魂，充分体现地