写作修改的互动——回诉信写作中的教师评估与同侪评估.PDFVIP

寫作修改的互動 ——回訴信寫作中的教師評估與同儕評估 梁莉莉 lclily@ust.hk 語言中心 香港科技大學 內容提要 中文應用文寫作這門課程，傳統的教學流程一般是：教師教寫作理論、格式及方 法，接著是範文示例、錯誤分析，之後教師出題，學生圍繞題目寫作，交卷，教 師批改、評分、發還，如此而已。 眾所周知，學生不喜歡修改文章，科大學生亦不例外。不少科大生寫完作文就不 再過目，典型的“寫完了事”，關心的只是分數，連評語都懶得看，更不要說主 動修改了。但“好文章一半是改出來的”！作文修改始終是中文寫作的重點，亦 是應用文寫作的重點。 香港大專教育改革大力提倡：從以“教師”為主轉移到以“學生”為主；從以 “教”為主轉移到以“學”為主；從以“滿堂灌”的教學形式為主轉移到以“自 學”為主。本文以回訴信寫作為討論點（適用於中文應用文），運用教師評