杭州市大学生后悔心理维度研究.PDFVIP

２０１４年１１月 浙　 江　 外　 国　 语　 学　 院　 学　 报 Ｎｏｖｅｍｂｅｒ ２０１４ 第６期 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＺＨＥＪＩＡＮＧ ＩＮＴＥＲＮＡＴＩＯＮＡＬ ＳＴＵＤＩＥＳ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｎｏ．６ 杭州市大学生后悔心理维度研究 顾黎明 （浙江外国语学院学生处，浙江 杭州 ３１００１２） 　 　 摘　 要：本研究探索大学生后悔心理的类型，为大学生心理健康教育提供依据。 通过对 杭州市部分普通本科高校学生的问卷调查和分析，得出大学生后悔心理问卷的维度，包括 １１ 个一级因素（学习、亲情、个性、时间管理、交友、经济、社会活动、消遣、能力、恋爱、专业选 择），和更高级的５个二级因素（能力与自身发展、人际关系、学习与专业、时间分配、经济管 理）。 关键词：大学生；后悔心理；因素 － － － 中图分类号：Ｇ４４４　 文献标识码：Ａ　 文章编号：２０９５ ２０７４（２０１４）０６ ００８５ ０８ 一、前言 “后悔”在《现代汉语词典》（第五版）中被解释为“做错了事，事后感到后悔”，或者指做错了事或 ［１］ 说错了话，心里自恨不该这样 。 从心理学角度对后悔进行的研究始于２０世纪８０年代初。 对后悔 的研究是在假设思维（Ｍｅｎｔａｌ Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ）的框架下展开的，后悔被定义为“将事件的真实结果（ｗｈａｔ ｉｓ）和可能发生的一个比真实结果更好的假设结果（ｗｈａｔ ｍｉｇｈｔ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ）相比较并伴随痛苦情绪的过 ［２］ 程” 。 后悔的标准理论（Ｎｏｒｍ Ｔｈｅｏｒｙ）是国外学者Ｋａｈｎｅｍａｎ和Ｍｉｌｌｅｒ提出的“做”的后悔与“不做”的后 ［３］ 悔（Ｒｅｇｒｅｔｓ ｏｆ Ａｃｔｉｏｎ ａｎｄ Ｉｎａｃｔｉｏｎ） 。 １９８２年，Ｋａｈｎｅｍａｎ 和Ｔｖｅｒｓｋｙ 提出了后悔的“做效应”（Ａｃｔｉｏｎ Ｅｆｆｅｃｔ），即为如果是面对同样损失的结果，因做该事（Ａｃｔｉｏｎ）导致的后悔的程度比没有做该事 ［４］ （Ｉｎａｃｔｉｏｎ）引起的后悔要高 。 随后，Ｇｉｌｏｖｉｃｈ和Ｍｅｄｖｅｃ又提出了后悔的时间性模型，认为“做”和“不 做”引起后悔的强度均随着时间而逐渐降低，但“不做”后悔的强度降低速度由于一系列心理机制的阻 ［５］ 止而变得缓慢，最后“不做”的后悔强度超过“做”的后悔强度 。 Ｇｉｌｏｖｉｃｈ 和Ｍｅｄｖｅｃ通过电话访问受 ［６］ 访者迄今为止的最后悔事，发现７５％的人认为最大的后悔是“不做的后悔” 。 我国学者张结海在此 基础上引入了“状态改变”与“状态继续”这对重要概念，认为长期后悔与短期后悔均服从“状态继续” ［７］ 与“状态改变”规律，并在此基础上提出了后悔的一致性模型 。 状态改变与状态继续和做与不做的 最根本区别在于，做与不做始终将不做作为标准，而状态改变与状态继续则是将原始状态作为标准， ［８］ 原始状态不同标准也会不同 。 中科院的李纾提出了后悔的接近性模型，认为存在一个因素称为“接 ［９］ 近性”，只有当“作为”的结果接近但又未达到预期值时，“作为”更后悔 。 王文忠等研究得出大学生 调节倾向与个体的行为意向和行为失败后的后悔情绪具有显著的关联，重视追求的个