蒙台梭利教理论王婷.pptVIP

名称: 蒙氏动植物顺序动植物展示卡盒 产品说明:让儿童认识动物，植物。培养对动物，植物学习的兴趣。 材质:椴木+卡片 (三)语言障碍及其校正 蒙台梭利发现语言习得的每一阶段都存在着退化形象。第一阶段，即词语形成机制的获得阶段。相应的退化表现为:发音不良、口吃.第二阶段，即句子形成机制的获得(表达思想)阶段。相应的退化表现为:造句时犹豫不决。她指出造成儿童语言的缺陷和不完善的原因有三:一是器官的病变，包括器官畸形和神经系统的病变;二是语言形成期的功能缺陷，主要是发音错误。三是成人错误的言行举止压抑了儿童正常的心理发展，比如一些和上层人物说起话来战战兢兢或结结巴巴，原因就在于他们早年被托付给保姆照顾，而保姆说话时经常表现出冷酷的权力主义的态度。 针对儿童语言障碍形成的原因，蒙台梭利指出成人应注意观察儿童，以便于了解儿童的心理，避免于无意中对儿童的心理发展创成创伤。此外，在蒙台梭利教育体系中还可以找到纠正语言的练习，包括如下四种: ①安静练习。 ②发音课程。 ③ 书面语言练习. ④体操练习 四、感觉教育课程与语言教育课程 语言教育看似与感觉教育没有什么关系，其实，两者是不可分割的。 首先，读与写的过程就是运用感官的过程，各种语言活动就是建立在触觉、视觉、肌肉感觉的基础之上的。蒙台梭利说:“描