二册数学四单元课时计划.docxVIP

第四单元教材分析 教材内容 加法和减法（二） 教学目标 1.学生能借助小棒、计数器、小珠子、小正方体等学具及画图等方式，探索并掌握两位数加、减两位数口算和笔算的方法，并能正确计算。对于进位和退位的两位数加、减两位数，只要求用竖式计算。 2.用加法和减法解决简单的实际问题。 3.培养学生把数学和生活相联系的意识。 教学重点 笔算和口算相结合理解算理。 教学难点 进位加法和退位减法 第四单元课时教学计划 教学内容 两位数加减法两位数（不进位、不退位） §-4-1-27 教学目标 1.让学生探索并掌握两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。 2.使学生体会到日常生活中存在着很多两位数加两位数的计算。 3.解决问题中培养合作、探究的精神，并培养思维的灵活性。 教学重点 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）口算和笔算方法。 教学难点 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）口算和笔算方法。 教学过程 4.14 教师活动 学生活动 课前预设 一、激情导入 老师为兴趣小组的同学拍了许多照片。今天，老师带大家一起去看看这组照片吧。（主题图） 看，美术小组在室外写生呢。（解释“写生”。） 二、新课讲授 （一）两位数加两位数 1、出示表格： 男生 女生 人 人 让学生帮忙收集数据。 2、猜一猜，老师想知道什么呀？（收集数据） 男生24人，女生13人 3、那你能根据上面的数据，出一道加法题吗？ （先自说——再指名说——集体说一遍） 知道美术小组有男生24人，有女生13人，求美术小组一共有多少人？ 4、要想求“美术组一共有多少人？”怎么列式啊？ 24+13= 5、探索新知： 快用你的好方法，帮老师求一求。 摆小棒；旧知识的迁移；竖式的计算（可由老师介绍出来）…… 6、板书竖式： （提示：相同数位要对齐。数字之间有一定距离，比较美观。加号的位置。） 7、练习用竖式。 （介绍竖式可以当作检查的好方法。） 按点：1、35+23= A、58 B、65 2、43+26= A、 4 3 B、 4 3 + 2 6 + 2 6 6 9 4 5 6 （二）两位数减两位数 1、还是这两个数据，你能出一道减法题吗？ 2、小组讨论：（指名发言） 3、板书题目：男生比女生多多少人？（或者女生比男生少多少人？） 4、怎样列式啊？ 24-13= 5、探索新知：（同桌为单位） 快用你的好方法，帮老师求一求结果。 摆小棒；旧知识的迁移；竖式的计算（可由老师介绍出来）…… 按点：1、28-15= A、43 B、13 2、74-34= A、7 4 B、 7 4 - 3 4 - 3 4 7 1 4 4 0 （三）收获：你有什么收获啊？ 三、练习（试一试） 1、在珠算本上练习，指导使用珠算本。 强调相同数位要对齐。 按点： 1、计算出结果在选择答案： 32+36= 5+43= 65-23= (1)68 93 42 (2)68 48 42 2、用竖式计算出结果，再选择答案： 54+21= 3+22= 94-33= (1)57 52 64 (2)75 25 61 2、试一试:学生先独立完成，由学生自己发现”4”必须和”2 讨论：“0”什么时候写，什么时候不写？ 3、作业 看主题图 搜集数据 说加法题：美术小组有男生24人，有女生13人，求美术小组一共有多少人？ 列算式：24+13=？ 摆小棒，探索计算方法。 学习列竖式 学生根据题目进行选择，巩固学习到的知识，并说明每道题选择答案的理由。 竖式练习 看图义，说一道减法题。 讨论 列算式 探索计算方法 摆小棒 用竖式计算 学生根据题目进行选择，巩固学习到的知识，并说明每道题选择答案的理由。 谈收获 练习 讨论：“0”什么时候写，什么时候不写？ 学生不懂“写生”的意思。 学生能够根据主题图让学生收集数据。个别学生有困难。 一部分同学立刻说出答案。 动手操作：用摆小棒的方法计