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2026年初一英语上册教学计划

一、指导思想

本计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足初一学生刚从小学升入初中的英语学习过渡需求，坚持“夯实基础、兴趣引领、能力启蒙、循序渐进”的教学理念。通过系统化的基础语言知识教学与多样化的语言实践活动，帮助学生快速适应初中英语学习节奏，掌握英语入门核心知识与技能，激发英语学习兴趣，培养良好的学习习惯与初步的语言运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识目标

1.掌握教材要求的300个左右核心词汇，理解并运用常见的名词、动词、形容词、副词等词性，能正确拼写、认读并运用词汇进行简单交流与写作。

2.掌握英语26个字母的规范书写与发音规则，熟练掌握48个音标，能借助音标自主认读单词，提升自主识字能力。

3.理解并运用基础语法知识，包括名词单复数、人称代词、一般现在时、现在进行时、祈使句、一般疑问句与特殊疑问句等，能正确组织简单的英语句子。

4.掌握常见的日常交际用语，涵盖问候、介绍、感谢、道歉、请求、询问时间与地点等场景，能准确理解并回应。

（二）能力目标

1.听力：能听懂简单的英语指令、日常对话与简短短文，能根据听力内容完成信息匹配、选择等基础任务，提升听觉感知能力。

2.口语：能运用基础交际用语进行简单的日常交流，做到发音基本准确、表达清晰连贯；能参与课堂对话、角色扮演等活动，提升语言表达的主动性与流畅性。

3.阅读：能读懂简单的英语图文信息、小故事与短文，能理解文章大意，提取关键信息，培养初步的阅读理解能力。

4.写作：能运用所学词汇与语法，写出简单的问候语、自我介绍、请假条等短文，做到句子基本通顺、书写规范，培养初步的书面表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对英语学习的兴趣与好奇心，让学生在学习中体验成功的快乐，树立学好英语的自信心。

2.培养学生良好的英语学习习惯，包括认真听讲、主动参与、勤于朗读、及时复习、规范书写等。

3.引导学生了解中西方文化差异，如日常礼仪、节日习俗等，培养跨文化交际意识与尊重多元文化的品质。

4.培养学生的团队协作能力与自主学习能力，通过小组合作、自主探究等活动，提升学习主动性与合作意识。

三、教学对象

本计划适用于初中一年级上册学生。该阶段学生刚完成小学英语启蒙学习，具备基础的英语词汇与简单句型积累，但语言知识体系较为零散，听说读写能力发展不均衡；同时，学生从小学升入初中，学习节奏、教学要求发生变化，容易出现适应困难；部分学生存在英语学习兴趣不足、基础薄弱等问题，需通过差异化教学与趣味化活动引导其快速适应并提升学习积极性。

四、教学内容分析

初一英语上册教材（以人教版Goforit!为例）围绕“入门基础、日常交际、简单话题”三大核心展开，内容编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重基础性与实用性的统一。

1.基础入门模块：涵盖26个字母的书写与发音、48个音标的学习与运用，为学生自主认读单词奠定基础；同时包含基础词汇的积累与规范书写训练。

2.日常交际模块：以日常生活场景为核心，包括问候与介绍、询问时间与日期、谈论家庭与朋友、谈论学校生活、购物、饮食等主题，配套丰富的交际用语与对话练习。

3.语法启蒙模块：穿插基础语法知识教学，从名词单复数、人称代词等简单语法点入手，逐步过渡到一般现在时、现在进行时等基础时态，注重语法在语境中的运用。

4.综合拓展模块：包含简短的阅读短文、听力材料与书面表达任务，配套“语音训练、词汇拓展、句型练习”等辅助内容，帮助学生巩固所学知识，提升综合语言运用能力。

五、教学内容安排

教学内容按“基础入门—交际突破—语法巩固—综合提升”的逻辑推进，结合教材单元编排，分阶段完成教学任务，具体安排如下：

（一）第一阶段（第1-4周）：英语入门基础夯实

1.核心内容：26个字母的规范书写与发音；48个音标的系统学习与拼读练习；基础词汇（如姓名、数字、常见物品）的积累与认读。

2.教学重点：掌握字母与音标的发音规则，能借助音标自主认读简单单词；规范字母与单词的书写格式；掌握最基础的问候与介绍交际用语。

3.实践活动：开展“字母接龙”“音标拼读大赛”等趣味活动；进行简单的自我介绍对话练习；制作字母与音标卡片，巩固学习成果。

（二）第二阶段（第5-10周）：日常交际能力突破

1.核心内容：围绕“家庭与朋友”“学校生活”“时间与日期”“饮食”等主题，学习相关词汇与交际用语；开展对话训练，提升听说能力；初步接触名词单复数、人称代词等基础语法。

2.教学重点：掌握主题相关词汇与交际用语，能运用所学进行简单的日常交流；理解并运用基础语法知识，正确组织简单句子；提升听力理解的准确性。

3.实践活动：进行主题角色扮演（如“介绍我