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2016 高校出版社培训中心教师招聘内部讲义 电子稿 内 部 讲 义 教育学、心理学、教育心理学重点 一、教育学 第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生发展 ★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、 传递生产与社会生活经验的一种途径。（教育最基本的功能是培养人才） ……“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》 ……包括社会教育、学校教育、家庭教育。 ……教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性。 ……教育起源：生物（利托尔诺和沛西·能）、心理、劳动（马克思主义）起源说。 认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说，代表人物是美国的孟禄 ……教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 二、教育的发展历程 ……奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。……填空题 ……夏代，我国就有了学校教育的形态。 ……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 ……西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育（骑士教育组要内容：七技：骑马、 游泳、射击、投枪、打猎、下棋吟诗）。 ……★20 世纪后期教育改革和发展的特点（趋势）：教育的终身化、全民化、民主化（教 育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性平等性）、多元化、教育技术的现代化。…… 简答、填空 ……教育民主化的内涵：a.实现教育机会均等；b.师生关系民主化；c.教育方式、内容民 主化；d.教育自由化。 ……教育在提升人类地位中的作用：教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、 个性的发展。 第二节 教育学概述 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 教育学的根本任务：揭示教育规律；教育问题是推动教育发展的内在动力。 教育学的研究价值： 宏观：超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。 微观（学习研究教育学的意义）：a.利于树立正确的教育观，掌握教育 规律，指导教育实践；b.利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；c.利于 掌握学生思品发展规律，做好教育工作；d.利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育 理论水平和实际技能；e.有助于培育创新精神，积极投身教改。 三、教育学的发展概况： 明代以后，八股文成为科考的固定格式。 古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。 “ 以僧为师” “ 以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 西欧：进入封建社会以后，形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育 （一）教育学的萌芽阶段 1.中国萌芽阶段的教育思想： ★孔子的教育思想： （1）他的教育思想主要体现在《论语》一书中； （2 ）论教育对象：有教无类 （3 ）论教育作用：论教育的社会功能和个体功能 （4 ）论教育目的和教育目标：目的：“贤人”和“君子” （5 ）论教育内容：以“仁”和“礼”为核心 （6 ）论教育原则与方法：因材施教、学思结合、启发诱导、温故知新 春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。 《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部系统完备的教育专著。 ★ 《学记》的教育思想： （1）论教育的功能：提出了“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“建国君民，教学为先”， 揭示了教育与政治的关系。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。 （2 ）论教育制度与学校管理：比年入学，中年考校； （3 ）论教育教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不 躐等(教育研遵循学生心理发展特点，循序渐进) 。 2.西方萌芽阶段的教育