[人教版]五年级信息技术教学案[上册].doc

WORD 格式 整理 学习 参考 资料 分享 江城县小五年级信息技术学教学设计 2015—2016学年度第一学期 科目 信息技术 年级 五年级 课题 认识WORD软件 总课时 13 单元 第一单元 课时 1 教学 目标 认识Word窗口。学会启动、保存和退出文档。 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 教学重点 Word的启动和退出；认识Word窗口的组成；Word文件的保存。 教学难点 Word窗口组成；Word文件的保存 教学媒体 多媒体教室 教学活动过程 1．导入 ??出示记事本文档1（只含有文字的学生作文） ??同学们，只有文字的文档，我们可以用三年级学过的记事本软件来输入。 ??出示文档2（含有文字、图片、艺术字、表格的手绘小报） ?这张小报，除了文字以外，还含有画面等多种元素，还可以用记事本输入吗??对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、表格等多种元素的文档就不能用记事本输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日 常需要的文字处理软件——“Word”。 现在，就让我们一起来认识一下Word吧 ??出示课题：第1课认识Word ??观看文档，观察不同4 ??利用两个软件编辑的文档，区分什么情况用“记事本”程序， 什么情况用“Word”程序 2．新授 ??1-启动Word ??看一看“Word”软件的图标，找一找， 是否还有其他的启动方法 ??2．窗口的组成 ??3．保存文档 ??教师说步骤，学生跟着做 ??提示：在Word文档里进行输入时，记 得要经常保存文件。如果不需要更改 文件名时，可以单击“常用工具栏”中的 “保存”按钮藕，或是单击“文件”菜单中 的“保存”命令 4．退出 ??回忆三年级学过的“画图”软件是如 何退出的？有几种方法 ??自学教材 ??演示并介绍 ??指名演示 ??小组学习：观察计算机中打开的Word软件界面，对照课本，各学习小组自学Word窗口中各个组成部分的名称和功能，并在组内介绍??完成探究园 ??游戏：连连看 ??比一比：实践园 ??练习，小组交流区别 试一试后说一说 ??启动跟三年级学习的“画图”有相同的地方，可以让学生进行探究性学习?用小组学习的模式，减轻老师的负担，也加强了学生的学习效果 3．小结 ??1．整理归纳，列出学习要点 ??2．根据各组学习及游戏情况，给予评分，并表扬表现好的小组。强调“合作学习”的重要性 ??小组学习时，一定要对小组的学习状况进行评价，让小组成员明白以后应该怎么做 板书设计 作业布置 认识WORD软件 文档的打开 文档的保存 输入p7的“试着做” 教学反思 教学目标 是否达成 “基于教材，高于教材”这句话看似矛盾，其实不然。基于教材，是说教材是整个教学之本，紧扣教材才会不神散。高于教材，是说每个地域、每个学校、每个班级、乃至每个学生是各不相同的，我们应该根据实际情况，对教材进行适当的二次开发。 需要改进 的地方 这堂课操作比较简单，同学们掌握较好。 科目 信息技术 年级 五年级 课题 智能ABC输入法 总课时 13 单元 第一单元 课时 2 教学 目标 使学生掌握智能ABC输入法的各种技巧 能够熟练利用智能ABC向计算机中输入信息 教学重点 掌握智能ABC的输入技巧，熟练运用智能ABC输入法 教学难点 如何方便快速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词 教学媒体 电脑室 教学活动过程 一、引入新课 （首先设疑）让学生自己运用智能ABC输入法，输入今天的日期（要求为汉字数字）：二○○三年十月二十二日。（结果）所有同学都不会输入汉字数字“○”。（激发学生的求知欲和学习兴趣） 二、讲授新课 师：鼠标单击选中“智能ABC输入法”，这时在屏幕下方出现“智能ABC输入法”状态框（PowerPoint幻灯片屏幕广播）： 它由五个按钮组成（PowerPoint幻灯片超连接屏幕广播）： （一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。不同状态的输入法显示的图标形状不一样。当切换到英文输入状态时，该按钮显示“A”。 （二）输入法显示及切换按钮：用来显示当前使用的输入法名称。对“智能ABC输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。 （三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。　　　表示输入半角字符，表示输入全角字符。全角字符占一个汉字的位置，半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。 （四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。表示中文标点状态，此时从键盘输入的标点为中文标点。表示英文标点状态，此时从键盘输入的标点为英文标点。 　　（五）软键盘按钮：单击此按钮可打开软键盘。 　　师：输入“