孙文晶家庭教育案例.docVIP

做孩子心灵的守护者 鹤山镇中心小学 孙文晶 家庭教育是一个个性化的教育，因性施教不仅仅是性 别，更多的是要因不同的个性来施教。家庭是孩子出生后与 社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相 关。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。 家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。有位家 庭教育专家说过：没有成功的子女，就没有成功的人生！优 秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。没有教育不好的孩 子，只有没掌握好教育方法的家长。所以教育子女是我们每 个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的 成长呢？ 我认为家长要懂得尊重孩子。对孩子严格要求是好事， 但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我 们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。 作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育 方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的 地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向 父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。这有利于增进父母 对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更 好的效果。反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖, 教育孩子又从何谈起？ 那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达 自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励, 孩子认识有偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何 去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善 诱，让孩子真正感受“动之以情，晓之以理。”这一点我是 吃一堑，长一智”。 案例一： 1、 案例背景 我是一个老师，对孩子的要求很是严格，孩子的分数和 习惯便是孩子的智商和能力的综合体现，我总是习惯了给孩 子定一个分数线，分数线以上不容置疑那是家长管理有方， 分数线以下那就是孩子遭殃，学生成绩不理想，心情低落， 老师找家长，家长训学生，学生很容易产生抵触情绪。 2、 事件描述 一次老师给我电话说，孩子写字太乱，错题太多时，我 急忙去学校询问究竟，打开作业，作业本被老师撕得只剩下 三页，没有干净整洁的痕迹。老师的指责，让我颜面尽失。 气愤之下，我挥手打了女儿两耳光，厉声呵斥让孩子惊恐万 分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾 狮子般的咆哮了。她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩 子发了高烧，病了两天。 3、 案例分析 心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如 别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，义务教育阶段孩 子的正常入学年龄是六周岁，而我家孩子因为是教师子弟， 我开了绿灯，刚满五周岁就让入学。孩子年龄小，写字速度 慢，老师就催促。孩子着急，字就写不好，反复用橡皮擦, 作业本就开了洞，老师生气，作业本就被“破相” 了。 4、案例反思 以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更 是望而生畏，学习的信心没有了。我百感交集，开始为自己 “擅苗助长”的教育方法进行反思。我伤害了孩子的自尊心, 打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。 我对自己的教育方法非常懊悔。怎样才能唤回孩子的自信 呢？于是我开始给孩子写信，每天悄悄地在女儿的文具盒里 放一张小纸条，鼓励孩子，表扬孩子，给予温馨的提示，和 他进行心灵的对话。渐渐地女儿受伤的心快乐起来了，她又 像往常一样在我身边说笑，给我讲班里的新闻和她进步的喜 讯。现在女儿六年级了，成绩优异，被评为旗级三好学生， 我想作为家长，我们要改变传统的教育观念，教育孩子我们 要学会尊重孩子的同时，还要学会赏识，发现孩子的闪光点 加以发扬，才能培养健康、阳光。德才兼备的人才。切忌要 么不管，要管就是“暴风骤雨”。 案例二: 1、案例概述： 父母是孩子的第一任老师。通过学生武新珂自己动手组 装小书柜的故事，引导、鼓励孩子自己对自己有一个正确的 评价；尤其在孩子遇到挫折时，父母的鼓励是孩子扬起自信 的风帆；孩子做事有顾虑时，父母引导她放下思想包袱，大 胆放手去做，是孩子“我能行”的助推器。采扬进了初中， 各方面进步很大，在她一路的成长过程中，除了老师对她的 不断鼓励和帮助外，在很大程度上取决于家长对她的适时引 导和鼓励。 2、 案例背景： 在教育子女方面，我们原来存在的一些误区，如树大 自然直”，放任孩子不管；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥， 拳打脚踢等错误理念在学习实践中已旧貌换新颜”。攀比 之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易” 式的角色让父母在品尝“五味”中专岗调职。根据孩子的家 庭背景、年龄、年级、身心发展的特点，家长用科学的教育 方法适时引导、点拨、鼓励，从孩子点点滴滴的进步中留下 一个个小小的成功，将会铸就孩子人生的成功。 3、 事例过程： 随着孩子一年又一年的长大，原来的书柜已经不够用， 要添一只新的书柜。超市里买了一