法国21世纪教育改革.pptVIP

21世纪法国教育改革 ——《为全体学生成功》 背景： 1、学业失败现象非常严重 法国小学的入学率已打100%，95%以上能进去初中，但留级现象非常严重，大约有1/3的小学生不能按期完成5年学业进去初中。 2、无资格、无文凭的青年有增无减 无文凭青年占同龄人的比例略高于7%；无文凭青年在最近十年中一直徘徊在15-16万人之间。（2006） 高等教育中，55%的大学生不能正常的2年内获得大学的第一阶段的文凭（大学基础学习文凭DEUG）。 3、校园暴力事件非常普遍 2002年教育部发布数据显示，75%中小学，6个月发生严重校园暴力事件超过81000件。 《为全体学生成功》 目标 为全体学生成功，学生在完成义务阶段之后，能掌握就业必要知识、能力、行为准则并为终身学习奠定基础。 手段 提出共同基础，指必要的知识能力行为准则，它不等同于学校课程全部内容，还包含21世纪生活所必须的要素。 《学校未来的导向与刚要法》的基本精神 《学校未来的导向与刚要法》的附加报告阐述该法的基本精神 为了一个更公正的学校：可信任的学校。 为了一个更有效率的学校：高质量的学校。 为了一个更开放的学校：倾听全国的学校。 促进教育平等 1、设立教育成功个人项目。 2、增加奖学金数量。 3、促进男女学生平等。 4、改善残疾学生教育。 谢谢！ 更公正的学校, 即可信任的学校, 就是要为全体学生提供个人成功和职业成功所需要的信心。学校既要帮助最弱势的学生, 又要鼓励最优秀的学生努力争先; 既要贡献于全民教育水平的提高, 又要扩大精英人才的选拔。机会平等不应停留于抽象的原则, 而要调动所有手段来推动其落实, 不能允许青年在离开教育系统时无任何职业资格。要在 10 年之后使 50%的青年能够进入高等教育。 更有效率的学校, 即高质量的学校, 就是要强调致力于学生、家庭和 国家的教育公共服务的质量。 高质量的学校首先依赖于高质量的教师。中小学教师的培训将完全由大学承担, 教师培训大学学院将在未来 3 年逐步融入大学。中小学教师的培养将突出三大领域: 学科文化的深入培训; 面向不同学生的教学法培训, 特别是针对残疾学生和困难学生的教学法的培训; 作为教育公共服务的公职人员培训。教师培训大学学院的一年级学生仍要准备教师录用考试, 但同时要参加中小学的实习和教学实践。教师录用考试的合格者才能进入教师培训大学学院的二年级学习, 并成为实习教师, 但其毕业后不应延续惯例再分配到困难学校任教。 高质量的学校也意味着保证校园安全, 小学、初中和高中都要为每一个学生的学习和进步提供安宁的范围, 学生的安全是校长作为国家代表的首要使命之一, 校长要与警察局保持联系, 任何暴力行为都必须直接受到惩处。 高质量的学校还要求改善学校和班级的运行, 要重新确认教师在教学中的主导作用, 要突出班主任的责任, 要完善班级委员会制度, 要通过制定学校计划确定学校发展目标, 并以此与学区建立 3 年合同 更开放的学校, 即倾听全国的学校, 一方面体现在与家长建立密切关系, 与经济界建立密切关系, 一方面要求掌握外语和计算机与互联网通讯技术, 保持与社会环境和外部世界的联系。 无资格青年 未能进入职业高中2年级或毕业年级之前便离开学校的学生，未能获得最低职业资格。 设立教育成功个人项目 对于感到学习困难和有特殊需求的学生, 学校有责任给予特殊的帮助。教育评估的重要目的就是检测学习有困难的学生, 并向他们推荐教育成功个人项目。实施这一项目, 首先要由小学生家长或中学生本人, 与校长和班主任共同签署一份文件。这份文件具体说明校内外的辅导措施, 学生评估过程和家长监督的责任。项目的实施通常由学校教师负责, 但学区督学将安排经过特殊培训的教师参与辅导, 必要时也会请医生和心理顾问共同参与。 为此, 国家将在 2006-2008 年间, 每年为小学增拨 10, 700 万欧元, 为初中增拨 13, 200 万欧元的专项经费。 共同基础 两大支柱：语言和数学 两大能力：英语和信息技术 民主社会中共同生活的教育：学会共处教育 * 无文凭青年 未能完成高中学业而辍学的青年，即离开普通高中和技术高中时无高中毕业会考文凭，以及虽进入职业高中2年级，但未能获得职业高中毕业文凭。 *