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八年级下册统编版历史第1课《中华人民共和国成立》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是统编版八年级下册历史第一单元第1课《中华人民共和国成立》。本课作为新中国历史的开篇之作，承载着开启学生对“新中国诞生”认知的重要使命。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自统编版八年级下册历史第一单元“中华人民共和国的成立和巩固”，是单元的开篇第一课，也是整个中国现代史的起点。从历史脉络来看，它上承新民主主义革命的胜利（如解放战争胜利），下启新中国的建设与发展，是连接“革命”与“建设”的关键节点。

从教学价值来看，本课不仅是学生理解“新中国如何诞生”的核心内容，更是培养学生家国情怀、民族自豪感的重要载体。通过学习中华人民共和国成立的背景、过程与意义，学生能够深刻认识到“新中国成立是中国历史的伟大转折”，为后续学习土地改革、抗美援朝等“巩固新中国”的内容奠定基础。

2.教材内容结构

本课教材主要分为三个部分：第一部分是“中国人民政治协商会议”，介绍新中国成立前的筹备工作，包括会议召开的背景、主要内容（如制定《共同纲领》、确定国旗国歌等）；第二部分是“开国大典”，呈现1949年10月1日新中国成立的具体过程，是本课的视觉与情感重点；第三部分是“中华人民共和国成立的历史意义”，从国内（结束半殖民地半封建社会，开启新纪元）和国际（壮大世界和平民主力量）两个维度分析，是本课的认知重点。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，结合本课内容与八年级学生的认知特点，我将教学目标分为“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与能力

?识记中国人民政治协商会议召开的时间、地点、主要内容（《共同纲领》、国旗、国歌、首都、纪年方法）；

?描述开国大典的基本过程，能准确说出新中国成立的时间；

?理解中华人民共和国成立的国内和国际历史意义，初步培养“史论结合”的分析能力。

2.过程与方法

?通过观看开国大典视频、阅读《共同纲领》节选材料，培养“从直观影像和文字材料中提取历史信息”的能力；

?通过小组讨论“新中国成立为什么是‘中国历史的伟大转折’”，提升合作探究与逻辑表达能力；

?通过绘制“新中国成立背景-过程-意义”时间轴，掌握“梳理历史线索”的学习方法。

3.情感态度与价值观

?感受开国大典的庄严与神圣，体会“中国人民站起来了”的自豪感，增强对祖国的认同感与归属感；

?认识到新中国的成立是无数革命先烈奋斗的结果，树立“珍惜当下、报效祖国”的责任意识；

?理解“国家统一、人民团结”的重要性，认同中国共产党领导的正确性。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?重点一：中国人民政治协商会议的主要内容。理由：该会议是“新中国的筹备会”，其制定的《共同纲领》（起临时宪法作用）、确定的国家象征（国旗、国歌等），直接为新中国成立奠定了制度与象征基础，是理解“新中国如何建立”的关键。

?重点二：开国大典的过程与中华人民共和国成立的历史意义。理由：开国大典是新中国诞生的“标志性事件”，是学生情感共鸣的核心；而历史意义则是本课的“认知升华点”，直接回应“为什么新中国成立是伟大转折”的核心问题。

2.教学难点

?难点：理解中华人民共和国成立的“国际意义”。理由：八年级学生对“世界历史格局”（如二战后社会主义阵营与资本主义阵营的对峙）认知有限，难以准确理解“新中国成立壮大世界和平民主与社会主义力量”的具体内涵，需要结合简单的国际背景辅助分析。

?突破策略：通过展示“二战后世界地图（标注社会主义国家分布）”，对比“新中国成立前（亚洲只有苏联等少数社会主义国家）”与“成立后（社会主义力量在亚洲扩展）”的变化，用直观地图降低理解难度；再结合“新中国得到苏联等国承认”的史实，帮助学生具象化“国际意义”。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合本课“史实性强、情感性浓”的特点，我主要采用以下教法：

1.直观教学法：播放开国大典视频、展示国旗国歌设计图，用直观影像激发学生兴趣；

2.材料教学法：提供《共同纲领》节选、毛泽东《中国人民站起来了》讲话片段，引导学生“以史证论”；

3.问题引导法：通过“为什么说《共同纲领》是‘临时宪法’？”“新中国成立后，中国人民的地位发生了什么变化？”等问题，层层递进引导思考；

4.小组讨论法：针对“历史意义”的理解，组织小组讨论，促进思维碰撞。

五、说学法

本课注重引导学生“主动参与、自主探究”，主要学法包括：

1.观察学习法：通过观看视频、图片，学会提取关