8_南京工业大学——土木工程卓越工程师培养是的思考与实践.pptVIP

土木工程卓越工程师培养的实践与思考 南京工业大学 孙伟民 2010 年 10月 23日?长沙 土木工程发展需要卓越工程师 土木工程卓越工程师培养已有的基础 传统人才培养模式存在的缺陷 卓越工程师培养计划要点 南京工业大学的实践与思考 有利条件和主要定位 卓越工程师培养计划实施的难点 破解难点的对策 基于设计院模式的培养方式 高水平双师型师资队伍建设-高工级教授 通过创新竞赛培养学生创新能力 主要内容 1.土木工程发展需要卓越工程师 我国大规模的基础设施建设方兴未艾 被国际建筑界称为“世界上最大的建筑工地” 我国大规模的工业化建设高潮在未来15-20年中的发展不会有明显减缓的趋势 工程实践条件良好（全世界最大的土建工地）； 已建立了专业评估制度（与工程实践紧密结合）； 已建立土建类注册工程师制度（与国际接轨）； 中国土木工程规模、水平已达到世界先进水平（高铁、大跨桥梁、超高层建筑… …）。 2.土木工程卓越工程师培养已有的基础 3.传统人才培养模式存在的缺陷 人才培养模式单一，缺乏多样性和适应性； 企业不重视参与人才培养过程； 对学生的创新教育与创业训练重视和投入不足 。 由此导致，中国合格工程师可获得程度连续多年位居末座。 ——《国际竞争力年度报告》（洛桑国际管理开发研究院） 就土建类专业而言： 缺乏跨专业的知识整合，难以建立整体的绿色建筑的概念； 缺乏工程设计中处理多专业、多工种、多需求的冲突与矛盾的训练； 教学与工程实践结合不够紧密。 3.传统人才培养模式存在的缺陷 卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 该计划的目的是：培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。 2010年6月教育部启动“卓越工程师教育培养计划” 4.卓越工程师培养计划要点 培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力； 以实施该计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色社会主义的现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。 “卓越工程师教育培养计划”培养目标 （2）目标与特点 行业企业深度参与培养过程； 学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 强化培养学生的工程能力和创新能力。 “卓越计划”的特点： （2）目标与特点 体现三个面向：面向工业界、面向世界、面向未来。 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。 以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。 三是改革完善教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。 总体思路 （3）总体思路与重点任务 扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。 教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。 （3）卓越工程师教育培养计划的基本措施 5.南京工业大学卓越工程师培养的实践与思考 南京工业大学是国家“卓越工程师教育培养计划”首批试点高校 南京工业大学土木工程专业 “卓越工程师教育培养计划”首批试点专业 国家级特色专业建设点 2001、2006两次通过土木工程专业评估 2011将迎接优秀评估 5.南京工业大学卓越工程师培养的实践与思考 “基于建筑设计院模式的跨专业本科人才培养 ”是国家级人才培养模式创新实验区； 土建类专业齐全，6个专业全部通过了专业评估。 具有甲级资质设计院、监理公司、施工公司。 有利条件 南京工业大学土木工程专业“卓越工程师教育培养计划”主要定位于设计型卓越工程师； （4+2）工程硕士毕业前可顺利考取二级注册结构师等相关注册师资格。 定位 工程实践； 师资队伍。 实施卓越工程师培养计划的难点 基于设计院模式的培养方式 高水平双师型师资队伍建设-“高工级教授” 结构创新大赛培养学生创新能力 破解难点的对策 规划 建筑 结构 设备 能源 环保 从社会和谐发展的 角度