《中学生物教材编制与实验》 子课题汇报.pptVIP

2.理解受精作用的实质。即本节最后一段话。 第2节在“”教学时要把握： 1.用“同源染色体”概念替换“遗传因子”，重新认识孟德尔分离定律 。引出“基因与染色体”一一对应吗？ 2.通过介绍科学史，重点说明“类比推理” 的思维方式。 3.摩尔根实验的材料选择、实验说明的问题、实验过程的思考路经。 4.以对孟德尔遗传规律的现代解释，作为本节的小结。 A 对象具有a, b, c, d 属性 B 对象具有a, b, c 属性 所以，B 对象可能也有 d 属性 类比推理的形式 第3节 “伴性遗传”教学时要把握： 1.基于已有知识，通过实例引导学生分析。 2. 训练学生看懂、能画遗传图解。 3.鼓励学生搜集相关资料 与原教材有所变化的其他地方： 1.建立减数分裂中染色体变化的模型 2.“类比推理”方法的运用 3.孟德尔遗传规律的现代解释 （教学上注意：对前面所学内容进行概括、总结） 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效