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实习报告：高中语文教师实习报告与实习指导教师鉴定评语合集 实习报告：高中语文教师实习报告范文 实习报告范文：高中语文教师实习报告实习内容主要是语文教学、班主任工 作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文教学自然是重点。我实习 的班级一一高二班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同 时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都 让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好 课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。思考之后，我决 定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收 他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教 学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如 何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教 学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能 听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采 用教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提 出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定 的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点， 采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授 本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们 参与课堂，给予他们的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生 的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学 模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多 方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能 力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强 学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。在听课的同时，我也 对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了 解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情 况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜 欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。新教材也是我需 要研究的一个重要内容。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新 教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，还教我 如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为 对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或 者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩 大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可 能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要， 而满足后面一种需要对于语文学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视 的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个“应试教育”的指责所能逃避的。 了解了学生的需要，髙考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教 学案是教师和学生一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学 生留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受写作意 图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅 要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。在备 课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上 课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要 的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不 是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。在指导老师的帮助下，我 在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。班主任工作也是实习的一个重要方 面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育 教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生 之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过 问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还 还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮