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如何做好班主任 甘垛镇横泾实验小学陈于美 联系方式曾听过这样一句话：教师是太阳底下光明的职业。我不置可否，但又充满疑问。太阳， 最温暖最炽烈，无疑是人们的希望，常听到悲伤儿近绝望的人这样说： Tomorrow is another day! Tomorrow,明天也就是太阳东升的吋候，是不一样的一天，会重 新开始，会是又见到光明的一天。每每在清晨睁开双眼，迷蒙中，看蓝天，在朝阳映射中， 那样清澈透亮，那白云纯洁得直入我心里那最无可抑制的一部分，就短短的一分钟，让我觉 得平静，继而开始一天的工作。 “教书育人，看到懵懂无知的孩童在这片沃土上成长为少年，这会是怎样的令人欣喜若 壮？然而，扪心自问，我是否真正让孩子感到了每天的光明？每一个问号压在心底，看到那 一张张笑脸，心底隐隐盖过一片乌云。在XXX培训屮，有位教师说：要让孩了感受到成功, 才能让他们真正快乐。触动心里的那团团问号，成功？快乐？孩了的……他们的兴趣來自于 对过程探究屮的成功体验。孩子的世界很简单，“是与“不是”，有孩子说“学习压力太人， 我听后为Z震慑。只有小学五年级而已呀！但细一想，那些过于早退的笑容，不正是这一切 的佐证？总想给孩子快乐，却被他们曲解成放纵，而在我而前肆无忌惮地宣泄自己的情绪, 对错误一犯再犯,这是宽容述是纵容？这会让孩子体会到快乐吗？还是只会让他们更加不叨 就理地胡闹？心浮气躁了，那笑容还是快乐的吗？ 体验成功，我想应当是当务之急吧。毕竟成功是白我肯定的一种方式。通过班级的星级 评选是一方面，另一方而多考虑学困牛，有点儿进步就奖励，比如作业，某一天全写完了， 就加颗星，比如考试，某一天及格了就给以物质奖励，比如打架，某一吠都没打，在全班表 扬，给他所在的组加颗星……总觉得这些细节都该考虑到，在班规里再完善一些。 其实作为一名小学教师，一开始我就信奉“严师出高徒的理论，尤其是在带了五年级 后，发怒便成了我工作中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起 我的发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学住，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用， 却没有去想这个学生会有怎样的感受。上课时我都尽量不笑，板着一张脸，一节课下来自己 都觉得累。大概过了一周左右，学生上课那门J真是规规愆矩，发言时没有谁会把手像过去举 得老高老髙，也没有同学大喊：“老师，老师，我会！我会！ ”虽然课堂纪律好象变的好多了， 可我上课总提不起精神，自己也觉得有些地方不对劲，可又不知道为什么。 冇时我会觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩了；冇时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会 发那么人的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严, 可能是为了挽冋那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的在 与这帮孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。宽容是一种关爱，是 一种信任，是一种力量，宽容能够激励学牛自省、自律、自强。宽容是对学生独立人格和创 新能力的尊重，其主旨在于让学生的自然天性得以充分地显扬。“容人之过，非纵其非，宽 容并不代表放纵，若宽而不当，宽而无度，会导致学牛纪律涣散，恣意妄为，就不能保证学 牛健康发展。宽容是另一种意义上的严格，是教师充分利用情意因素，使学仝的心灵受到震 撼，从而激发出强大的内驱力，实现更快更高的发展，所以“宽”与“严”从根本上是统一的。 用宽容的心去理解学生，平等地对待学生，去赏识他们的闪光点，他们就会心满意足，“言 听计从”。 现在我终于知道了其实，每一个孩子都是可爱的，尤其是五年级这些天真开爱的孩子们。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一?句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个 眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量 的影响。孩了们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语, 暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我常常在想，宽容是一种无声的教疗。虽 然书本知识的灌输是很重要的，但是给学牛营造一个宽容的学习环境，是有利得多的。 怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生 进取Z路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就是学生在口己的眼前 成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的美好途径 （-）“爱”铸教育 常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟人的力量，它能帮助你教育好你 的学牛。经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：-?个教师只有用自己饱含深情的 爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把 载冇爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵