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* 长春市双阳区鹿乡镇中心小学 李 伟 我的作品 1. 作品名称 2. 作品内容 3. 作品中最出色的地方 4. 作品中需要改进的地方 我的作品 教学设计方案《My Friends》 教学实施计划《My Friends》 教学目标分析 资源应用说明 教学流程图 教学过程 学生活动评价表 have，has，is，are的用法区别 解决方法：通过句式对比来展示两组词的用法差别 运用多媒体呈现具体练习的内容，帮助学生准确使用。 教学难点及解决措施 运用基本句式完成对朋友的描述。 解决措施：通过多媒体课件演示句式，帮助学生进一步区分和运用这些句子。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：1、能感受到英语学习的乐趣。 2、能够积极参与课堂活动，体会到交流的快乐。 过程与方法：能在编制谜语的过程中熟练运用所学的句式结构。 知识与技能：1、复习所学过的形容词知识和基本的句型结构。 2、运用所学过的句式描述朋友的特征，如：年龄、性别，外貌特征和喜好等.。 3、能根据他人的描述判断出所描述的对象。 课程标准：1、能根据图片理解句子。 2、能在老师的指导下进行有关朋友、家人等信息的简单描述。 3、积极参与教师组织的课堂活动，对英语有兴趣。 教 学 目 标 小学四年级的学生已经对本课要用的知识有了初步的了解，基本掌握有关的句型。但他们的综合运用能力还不强，英语语言理解能力还不强。所以，教师要巧妙地设置教学环节，激发学生的学习兴趣，和运用英语的兴趣，鼓励学生说出属于他们自己的语言。 学习者分析 本节课的内容是牛津小学英语四年级教材第二模块第二单元的第一课时。本课的主要内容是描述我的朋友，让学生根据描述来猜出朋友。旨在通过描述朋友来复习上一单元所学习的形容词知识，进一步明确have，has，am.is ,are的正确用法，培养学生观察能力和运用与语言描述人物特征的能力。 学习内容分析 1 计划学时 Module 2 Unit 3 章节名称 授导式教学设计表 学科小学英语 授课年级四年级 让学生明确活动要求，了解活动内容 提出活动要求 多媒体课件 展示活动要求 提出基本句式，帮助学生正确运用，使活动更易为学生接受 展示重点句式结构 多媒体课件 提出重点句式 学生阅读课文，了解词语的含义，呈现选择图片，提高学生学习兴趣 呈现课文内容 多媒体课件 展示课文 预计效果 使用方式 媒体内容与形式 知识点 信息技术应用分析 通过总结，指导学法，为下一步练习做好铺垫 学生概括：年龄、 外貌、行为、爱好等。同时说出基本句式。 引导学生说出描述朋友可以从哪几方面进行描述。 教师提示： He has big eyes. 和His eyes are big. 的用法区别。 总结描述朋友的基本句式 课中小结 通过听教师说书中任务特征来初步了解本科的语言内容。 在阅读的过程中，通过图文对照，解决新词，掌握介绍朋友的句式。 通过自由阅读，完成练习来进一步强化知识。 1、学生根据教师描述。回答问题：She is Alice. 学生阅读语言内容，找出新词，理解新词，寻找出正确的图片。 学生自由阅读文章，完成书中练习。 教师描述书中主人公，让学生猜一猜。I have a friend,she is a girl.she is eight.she has short hair.she is in our english book.she is eigh. Who is she ?Can you guess? 2、利用多媒体课件呈现语言内容，帮助学生理解句子，找出Alice’s friend. 3、布置学生自由读文的任务，完成书中其他三个练习。 My friend is ~. He is ~. He has~. Who is he? 新词：strong 呈现新知，引导交流 通过对学生情况的提问，引起学生对学过知识的回忆，为进一步学习知识做好铺垫。 完成日常对话 回答教师问题。 日常口语对话 Do you have a friend ? Who is your friend? How old is he/she? What’s he like? Who is your friend? What’s he /she like? What can he/she do? 日常交流，复习所学 设计意图 学生活动 教师活动 教学内容 教学环节 教学过程（可续页） 课外巩固，培养学生的综合能力。