彰化文开国民小学校园性侵害性骚扰及性霸凌防治要点-文开国小.DOCVIP

彰化縣文開國民小學校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治要點? 101年日臨時校務會議通過一、縣國民小學（以下簡稱本校）為執行性別平等教育法（以下簡稱本法）第二十條第一項及校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第三十四條規定，並為預防與處理校園性侵害性騷擾或性霸凌事件，特訂定本規定。 二、本規定用詞定義如下： （一）性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。 （二）性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者： １、以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。 ??? ２、以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。 （三）性霸凌：指透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。 （四）校園性侵害性騷擾或性霸凌事件：指性侵害性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生，且包括不同學校間所發生者。 （五）教師：指專任教師、兼任教師、代理教師、代課教師、護理教師、教官及其他執行教學、研究或教育實習之人員。 （六）職員、工友：指前款教師以外，固定或定期執行學校事務之人員。 （七）學生：指具有學籍、接受進修推廣教育者或交換學生。 三、為積極推動校園性侵害性騷擾或性霸凌（以下簡稱性侵害性騷擾或性霸凌）防治教育，以提升教職員工生尊重他人與自己性或身體自主之知能，本校各處室應配合實施下列措施： （一）每年舉辦教職員工生性侵害性騷擾及性霸凌防治之教育宣導活動。 （二）對本校性別平等教育委員會（以下簡稱性平會）及負責校園性侵害性騷擾及性霸凌事件處置相關單位之人員，辦理相關之在職進修活動。 （三）鼓勵前款人員參加校內外性侵害性騷擾及性霸凌事件處置研習活動，並予以公假排代或差假登記。 （四）利用多元管道，公告周知本規定，並將本規定列載於教職員工聘約；利用多元管道加強學生宣導並於本校網頁公告週知。 （五）鼓勵校園性侵害性騷擾及性霸凌事件被害人或檢舉人儘早申請調查或檢舉，以利蒐證及調查處理。（）將本規定納入教職員工聘約。 四、本校應蒐集校園性侵害、性騷擾及性霸凌防治與救濟等資訊，並於處理事件時，主動提供予相關人員。 前項資訊包括下列事項： （一）校園性侵害、性騷擾及性霸凌事件之界定、類型及相關法規。 （二）被害人之權益保障及本校所提供之必要協助。 （三）申請調查、申復及救濟之機制。 （四）相關之主管機關及權責單位。 （五）提供資源協助之團體及網絡。 （六）其他本校性平會或本縣性平會認為必要之事項。 五、本校為防治校園性侵害、性騷擾及性霸凌，採取下列措施改善校園危險空間： （一）依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素等，定期檢討校園空間與設施之使用情形及檢視校園整體安全。 （二）記錄校園內曾經發生校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之空間，並依實際需要繪製校園危險地圖。 六、本校應定期舉行校園空間安全檢視說明會，邀集專業空間設計者、教職員工生及其他校園使用者參與，公告前點檢視成果、檢視報告及相關紀錄，並檢視校園危險空間改善進度。 七、本校教職員工生於進行校內外教學活動、執行職務及人際互動時，應尊重性別多元與個別差異。 八、本校教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。另教師發現師生關係有違反前項專業倫理之虞，應主動迴避或陳報學校處理。 九、教職員工生應尊重他人與自己之性或身體之自主，避免不受歡迎之追求行為，並不得以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。 十、校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件於行為發生時，行為人為本校之教職員工生者，被害人或其法定代理人（以下簡稱申請人）、檢舉人得以書面向本校申請調查或檢舉。但校長為加害人時，應向縣政府（以下簡稱縣府）申請。 十一、行為人為本校之教職員工生但行為發生時為他校所屬教職員工生時，由行為人行為發生時所屬學校(以下稱該校)啟動調查，本校應派員參與調查。完成調查後，若校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件成立，該校應將調查報告及懲處建議移送本校依第三十條規定處理。 十二、行為人為本校兼任教師時，本校受理申請調查或檢舉後，將以書面通知行為人現所屬專任學校派代表參與調查，若校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件成立，應將調查報告及懲處建議移送行為人現所屬學校並依第三十條規定處理。 十三、行為人於行為發生時，同時具有校長、教師、職員、工友或學生二種以上不同身分者，以其與被害人互動時之身分定其受調查之身分。 無法判斷行為人於行為發生時之身分，或於學制轉銜期間，尚未確定行為人就讀學校者，以受理申請調查或檢舉之學校負責調查，