华东交通大学车辆工程 第十、十一章 车辆设计.ppt

三、车辆总体设计 7.人机工程设计 基于人机工程学的产品设计方法 1)产品与人体的尺寸、形状及用力是否配合； 2)产品是否顺手和方便使用； 3)是否能防止操作时意外的伤害和错用时的危险； 4)各操作单元是否实用； 5)各元件在安置上能否使其意义毫无疑问的被辨认； 6)产品是否便于清洗、保养及修理。 四、车辆牵引方式 1.粘着系数与速度 关系 解决措施 2.牵引方式 动力集中 动力分散 五、车辆结构动力学性能 对车辆转向架的性能提出相应的要求，主要方面为： ①车辆振动性能：垂向、横向、纵向； ②曲线通过性； ③蛇形运动； ④车辆运行品质及其评估指标。 1.总体要求 五、车辆结构动力学性能 车轮 车轴(轴型) 车体承载方式 轴箱定位 弹性悬挂 基础制动方式 …… 2.结构设计 六、列车空气动力学性能 气动阻力 气动噪声 气动升力 横风安全性 隧道微气压波 列车交会压力波(线间距) 1.气动性能要求 2.评定方法 实验、CFD 七、结构强度 1.作用载荷 2.评价标准 3.评价方法 实验、FEA “25” “3” “3” “3” 列车外形谱系化设计—shiren77@ * Multidisciplinary Design and Optimization (MDO) Vehicle Engineering（车辆工程） Stone.Zhao Railway Transportation School，ECJTU Email：shiren77@ 课程内容总结与回顾 了解车辆结构功能与组成吗？ 掌握车辆零部件的原理与设计方法吗？ 车辆工程专业？ 走中国特色新型工业化道路，迫切需要多种类型的工程技术人才，迫切需要提升工程科技队伍的创新能力，迫切需要应对经济全球化挑战的国际化工程技术人才。实施“卓越工程师教育培养计划”，将培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，将推动我国从工程教育大国走向工程教育强国 。 ——《中国教育报》2011年3月5日 高教司原司长张大良谈“卓越工程师教育培养计划” 交融思想,启迪智慧 大学，学什么？ 学生在大学里，实际上要学四种东西，一是学怎样读书(learn?to?learn)；二是学怎样做事(learn?to?do)；三是学怎样与人相处(learn?to?together)；最后是学怎样做人(learn?to?be)?。 ——金耀基(原香港中文大学校长) 专题九—铁道车辆设计概述 教学要求： 了解车辆设计制造过程 掌握车辆总体设计原则 了解车辆的轻量化设计 了解车辆总体尺寸设计 了解转向架总体设计? ? 车辆工程 一、轨道车辆生产概述 1.定义 产品生产：从无到有的过程。 一、轨道车辆生产概述 2.生产过程 产品生产：从无到有的过程。 需求分析 方案设计 工艺设计 制造与装配 销售与售后 二、轨道车辆设计概述 1.设计概念 为了满足人类与社会的功能要求，将预定的目标通过人们创造性思维，经过一系列规划、分析和决策，产生载有相应的文字、数据、图形等信息的技术文件的过程。 2.设计特征 需求 创新 程序(规划，技术设计) 时代特征(条件，水平) 二、轨道车辆设计概述 3.设计类型 开发性设计(创新) 适应性设计（更新） 变型设计（迁移） 二、轨道车辆设计概述 4.设计方法 传统设计方法 以经验总结为基础，运用力学和数学的经验公式、图表+设计手册为依据，通过经验公式、近似系数或类比方法进行车辆设计。 偏重于经验和近似，结果近似或不确切，甚至失误； 信息处理方式为手工； 技术、经济以及美工方面统一度较差； …… 二、轨道车辆设计概述 4.设计方法 现代设计方法 在传统设计基础上，以动态分析、精确计算和CAE为特征的设计方法。 二、轨道车辆设计概述 5.设计过程 阶段1：概念设计 阶段2：详细方案设计 阶段3：技术与施工设计阶段 阶段4：产品试制、测试、试验和改进完善阶段 需求分析 方案设计 结构设计 工艺设计 加工制造 二、轨道车辆设计概述 5.设计过程 1)、概念设计 A.了解项目详细信息 B.技术查新 C.基本方案构建 阶段参与者： 外委设计咨询公司、项目经理或总体组承担，贯穿项目的全过程。 设计任务书 二、轨道车辆设计概述 5.设计过