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PAGE \* MERGEFORMAT3 是混淆性向，還是認識多元？以真愛聯盟事件探討同志議題是否適合納入國中小課綱 臺南女中 陳品均、楊夙涵、戴妙珍、蔡盈瑩指導老師 陳正益老師  目錄 第一章 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc325033842 緒論 4 HYPERLINK \l _Toc325033843 第一節　研究背景及動機 4 HYPERLINK \l _Toc325033843 第二節　研究目的 4 HYPERLINK \l _Toc325033844 第三節　研究限制 4 HYPERLINK \l _Toc325033845 第四節　名詞解釋 4 HYPERLINK \l _Toc325033846 第五節　研究架構 5 第二章　 HYPERLINK \l _Toc325033847 簡述事件 6 HYPERLINK \l _Toc325033848 第一節 97國中小課綱 6 HYPERLINK \l _Toc325033849 第二節 事件摘要 7 HYPERLINK \l _Toc325033850 第三節 真愛聯盟及連署書 7 HYPERLINK \l _Toc325033851 第四節 目前其他國家的做法 9 第三章 HYPERLINK \l _Toc325033852 支持「將同志議題納入國中小課綱」的看法 10 HYPERLINK \l _Toc325033853 第一節 同光同志長老教會 10 HYPERLINK \l _Toc325033854 第二節 南方教育推動聯盟 11 HYPERLINK \l _Toc325033855 第三節 同志諮詢熱線 12 第四章 HYPERLINK \l _Toc325033856 反對「將同志議題納入國中小課綱」的看法 12 HYPERLINK \l _Toc325033857 第一節 真愛聯盟的立場與組織 12 HYPERLINK \l _Toc325033858 第二節 公聽會觀點與爭議 13 HYPERLINK \l _Toc325033859 第三節 同志議題納入國中小課綱的疑慮 14 HYPERLINK \l _Toc325033860 第四節 課綱修改結果與未來的期望和行動 16 HYPERLINK \l _Toc325033861 第五節 其餘的補充和澄清：關於真愛聯盟的爭議 17 HYPERLINK \l _Toc325033862 第五章 綜合比較和建議 18 HYPERLINK \l _Toc325033863 第一節 雙方意見比較以及爭議解讀 18 HYPERLINK \l _Toc325033864 第二節 真愛聯盟事件的意義與影響 20 HYPERLINK \l _Toc325033865 第三節 性平教育的方向 22 第六章 HYPERLINK \l _Toc325033866 結論 24 第七章 HYPERLINK \l _Toc325033866 附錄 26 HYPERLINK \l _Toc325033863 壹．性平教育發展史 25 HYPERLINK \l _Toc325033863 貳．參考書目 27 HYPERLINK \l _Toc325033863 參． 訪談逐字稿 28 　　真愛聯盟 HYPERLINK \l _Toc325033863 28 　　南方性別教育推動聯盟 HYPERLINK \l _Toc325033863 44 　　同志諮詢熱線 HYPERLINK \l _Toc325033863 47 緒論 同志議題是否適合納入國中小課綱？而臺灣政府對此議題採取的行動是什麼？此篇專題以二零一一年發生於臺灣真愛聯盟事件探討，深入訪談為專題主軸，資料整理研究為輔，針對不同意見進行整理分析並提出未來展望。 研究背景及動機 ? 實施性平教育已是國際趨勢，教育部於九七課綱性平教育中置入同志議題，引發臺灣社會不同意見的碰撞及激烈討論。性教育等同性教慾？性解放之疑慮？竟造成據稱有數十萬人連署反對課綱及教材的內容？那些不同訴求是什麼？他國的相關事件及處理方式？同志教育究竟是否適合納入國中小課綱？ 研究目的 了解事件之背景及前因後果 分析了解不同立場及看法 了解政府採取的後續作法 盼能提出相關建議，使教育的目標確實落實 研究限制 　　基於地緣及代表性，訪談對象以主要參與活動之臺北、高雄等團體組織為主，例如:真愛聯盟、同志諮詢熱線、南方性別教育推動聯盟、心家長協會、臺南活水教會、同光教會、資深同志運動者，可能無法涵蓋少數個別意見。 　　由於本專題的研究目的在於探討同志議題納入國中小課綱的洽當與否，故只能淺談關於性