2016-2017学年人教版七年级数学下册教案：10.2 直方图（第一课时）.docVIP

年级：七年级 科目： 数学下册 主备人： 课时： 4 周次：__13 第 1 课：10.2 直方图（第一课时） 教学目标 体会数据在现实生活中的作用，理解直方图的特点.通过观察、思考比较、概括等，提高合理思维、推理归纳总结能力.教学重点理解直方图的特点.难点能够根据直方图中提供的信息做出合理判断.教学内容一、导入新课 收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程.我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法.二、问题为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛. 为此收集到这63名同学的身高（单位：）如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163[来源:学优高考网] 163 162 172 161 153 156 162 162 163[来源:gkstk.Com] 157 162 162 161 157[来源:学优高考网gkstk] 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围内的学生比较多. 为此我们把这些数据适当分组来进行整理.计算最大值与最小值的差（极差）最小值是149，最大值是172，它们的差是23. 说明身高的变化范围是23. 2. 决定组距与组数把所有的数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组距. 作等距分组（各组的组距相同），取组距为3（从最小值起每隔3作为一组）. 将数据分成8组：149≤x＜152，152≤x＜155，…，170≤x＜173. 注意：①根据问题的需要各组的组距可以相同或不同；②组距和组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定；③当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分成5～12组，一般数据越多分的组数也越多.三、例 为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块试验田时抽取了100个麦穗，量得它们的长度如表（单位：）列出样本的频数分布表解：1）计算最大值与最小值的差． 在样本数据中，最大值是7.44.0，它们的差是 7.4－4.0＝3.4． （2）决定组距与组数． 在本例中，最大值与最小值的差是3.40.3，那么由于 ＝11 可分成 12 组，组数适合．于是取组距为 0.3，组数为12． 从频数分布表和图看到，麦穗长度大部分落在5.2 cm7.0 cm 之间，其他区域较少．长度在5.8x＜6.1范围内的麦穗个数最多，有28个，而长度在4.0≤x＜4.3，4.3≤x＜4.6，4.6≤x＜4.9，7.0≤x＜7.3，7.3≤x＜7.6范围内的麦穗个数很少，总共只有7个．[来源:gkstk.Com]四、课堂小结 频数分布直方图是描述数据的又一方式，画频数分布直方图的关键是确定组距和组数，而这一点没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定.频数分布折线图也是描述频数分布情况的一种方式.作业 教材P150第2题