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语文课题研究课：《少年王冕》 fnt size=“6”语题研究：《少年王冕》 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：202 语题研究：《少年王冕》 执教：蔡淳之 提交人：蔡淳之 ： 少年王冕 王冕(iǎn)是元末明初人，他的家乡在今天的浙江诸暨(ì)。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。 眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽(dān)误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣(zhèng)的这点钱，实在供(gōng)不起你读书。只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。” 第二天一早，母亲便同王冕到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛，交给王冕，指着门外说：“离这不远不是七泖(ǎ)湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，十分阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里处处都要小心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一答应，母亲含着热泪回去了。 从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌(ān)鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒(zǎn)一两个月，便偷空到村学堂，从书贩(fàn)子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。 不知不觉三四个年头过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草地上坐着。转眼间，阴云密布。一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出了，照得湖水通红。上青一块，紫一块；下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在图画中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？” 自此以后，王冕就把攒下的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。乡里人见他画得好，竟拿钱买。王冕的荷花越画越好，这消息一传十，十传百，诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手，都争先恐后地买他的画。王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。 到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。 根据吴敬梓的《儒林外史》有关回目改写。 教学设计： 《少年王冕》第二时教学设计之二 常州市北港中心小学 蔡淳之 教学目标： 1． 通过理解王冕退学放牛的事，感受王冕对母亲的孝顺。 2． 想象王冕买书、读书和刻苦学画的过程，感受他的勤奋、执着。 3． 欣赏中的一段美景，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入。 1．听写词语：耽误、晶莹、贴补、高手、孝敬、明媚、牵挂、隔壁。 2．主要写了王冕少年时的哪些故事？（板书：退学读书、刻苦学画） 二、感受王冕的孝顺。 1．少年王冕是个怎么样的人呢？读，哪些句子给你留下了哪些印象，就把它划下，在旁边写一点你的感受。 2．先交流王冕退学放牛的这事。引出句子：“王冕说：……还能带几本书去读呢。” 3．王冕是不是真的讨厌学校，不想去读书了吗？从何看出？ 4．关注王冕母亲的话。王冕母亲说的这句话时，告诉小王冕什么了？ （1） “耽误”是什么意思？母亲为什么说不是我要耽误你？ （2） “年成不好”意味着什么？“这几年的年成不好”又意味着什么？（引：一个没有丈夫的女人，她的日子有多么苦，没有人能想象得出。更何况连老天爷都不帮助她！）这句话只有七个字，却却包含了多少的辛酸和无奈啊！谁读读这七个字？ （3） “这点钱”和“这些钱”有什么区别？（母亲白天在田里辛勤劳动，晚上还要做针线活。可是能挣到的钱实在太少了！不要说供小王冕读书，甚至连饭也快吃不饱了！）读这句话。 （4） 去掉“实在”这个词行不行？（一个女人只能用她柔弱的肩膀承担起整个家庭的重担，她真的是无能为力了！）读。 （） 王冕母亲的话不长，但却字字含泪，句句辛酸。 ．再读小王冕的这句话，你有什么新的感受？引读： （1） 小王冕听着母亲的话，仿佛看到了家庭中遭受天灾，日子过得一天比一天艰难！所以他说—— （2） 小王冕想到了母亲的无可奈何，他决心为母亲分忧，所以面对母亲的愧疚，他只能露出快活的笑容说—— 6．王冕的母亲也并不是狠心要儿子回家挣钱，她也实在是无可奈何。第二小节为我们画出了一幅撕心裂肺的画面，让我们一起读一读