白鹅教学设计——主备人(雪花飘零).docVIP

《白鹅》 主备人：雪花飘零 一、教学内容分析： 丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。 《白鹅》出现在七年级下册第一单元，本文是一篇讲读课文，是我们第一单元学习的重点，学习本文我们主要要领略作者从常见的事物上发现新意，并寄寓事物以深刻的哲理，从而启发学生对生活、人生的感悟，并把作者的写作特点和思想意蕴运用于作文和生活。 二、学生学习情况分析： 我所面对的是初中一年级的学生，从人的认知规律看，他们经过小学和初一上学期的学习，已经具备了一定的阅读能力和理解能力，我准备用一个课时来学习本文。但是本文深刻的思想意蕴对于初中学生来说还是有一定的难度的，大部分学生在阅读和理解时可能还会遇到困难。 三、教学设计思想： 本文是一篇状物类散文（记叙文），其思想和语言都有着丰富的内涵。在教学中，以“读、说、品、析”来带动教学，先从整体上把握文章的基本内容和作者的感情，然后探究其写法和分析语言特点，最后通过比较阅读来加深理解，并通过写作练习来巩固。 四、教学目标： （一）知识与能力： 1．分析“白鹅”特点，理解作者对白鹅的思想感情。 2．学习用比较的手法突出事物特征的写法。 3．学习课文中生动形象的语言。 （