Activity1B统计量参数抽样误差CB_Xf_100908173625.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT34 Activity 1-1 B 統計量，參數，抽樣誤差 C B _X f_ 10 0 9 0 8 1 7 3 6 2 5 7 4 　 5 3 8 2 1 1 1 0 0 C. n = 28將f欄的次數相加 B. 6 B. 22/28 = 78.57% 大部分的治療者的表現與由於機率而產生的水準一樣或更差。這表示TT治療者無法偵測到「人類能量場」（HEFs）。（注意：本研究不是在檢視真正的身體撫慰的治療價值） 937 48 5.1% （使用有效百分比欄位） 14 1.5% 15.4% 41.9% 8 2 71.3% 15.9% 12 （完成高中教育需要的年數） 16（完成大學教育需要的年數） 12年。 27.4% 30% 17% 大致畫出「科學知識」分數的次數分配圖（橫軸：科學知識，縱軸：次數） 正偏態 較長的尾端應該在數字較少的左邊 稍微正偏態（橫軸：受測者第一個孩子出生時的年齡，縱軸：次數） 幾乎是鐘的形狀（常態） （橫軸：字彙測驗上答對字數，縱軸：次數） B. 負偏態 A. 等距／等比； B.名目 A. 等距／等比；B. 等距／等比； C. 名目 A. 等級； B. 等距／等比 Activity 1-2 a. 連續 b. 非連續 c. 連續 d. 非連續 e. 連續 a. 等距／等比 b. 等距／等比 c. 名目 d. 等距／等比 e. 等級 f. 等距／等比 g. 等級 h. 名目 i. 等距／等比 錯誤 a. 等距／等比 b. 我很滿意我的生活 次數 百分比 有效百分比 累積百分比 有效的 1.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 合計 1 2 1 4 9 4 21 4.8 9.5 4.8 19.0 42.9 19.0 100.0 4.8 9.5 4.8 19.0 42.9 19.0 100.0 4.8 14.3 19.0 38.1 81.0 100.0 c. 1 d. 4.8% e. 19.0% f.（橫軸：我很滿意我的生活，縱軸：次數） g. 此項次數分配是負偏態 a. 23 b. 6 c. 21.7% d. 52.2% e. 4 f. 56.5% g. 這些資料不是常態（鐘形）分配 h. 描述統計 i. 推論統計 a. 等距／等比 b. 非連續 c. 講得很流利的語言數目 次數 百分比 有效百分比 累積百分比 有效的 1.0 2.0 3.0 5.0 合計 8 6 1 1 16 50.0 37.5 6.3 6.3 100.0 50.0 37.5 6.3 6.3 100.0 50.0 87.5 93.8 100.0 d.（橫軸：講得很流利的語言數目，縱軸：次數） 37.55 87.55 此項次數分配是正偏態 Activity 2-1 「修課門數」資料的次數長條圖（橫軸：修課門數，縱軸：次數） 答案在本作業第3題之後的那一段文字內。 答案在本作業第3題之後的那一段文字內。 眾數是唯一的選項，因為這些是名目資料。眾數當作集中趨勢測量值是沒問題的，但是它會遺漏資料中最重要的資訊。對於下面這個錯誤的陳述：「你同意『患者對於過往事件的記憶可以用催眠改善』嗎？」，雖然有460位心理學家正確地不同意；然而有408位心理學家同意這個錯誤的陳述。 兩個圖形的Y軸不同。第二個圖形較正確，因為它呈現了真正的數值範圍。人們可以藉由改變坐標軸，呈現最有利的結果，產生使人誤導的圖形。 平均是最佳集中趨勢測量值，因為資料沒有偏態，還算是常態分配。平均數、中位數及眾數都很相接近。 中位數是最佳集中趨勢測量值，因為資料呈現正偏態形狀。平均數比中位數更受離群值（高正值分數）的影響。 大部人說他們沒有跑步，而表示有跑步的人則報告他們每週跑5至9英哩。 有9個人分數是10。 10 10 11 0 -1 -1 +1 11 分數10的離差分數（X – M）是0，有6個這樣的離差分數；分數11的離差分數（X – M）是+1，有2個這樣的離差分數。 +2 -2 8 15 8 18 23 A 各小題答案不同，請你的老師檢視你的圖形。 高於平均數的正離差分數和與低於平均數的負離差分數和必須相同。正負離差分數必須「互相抵消」。 0 0 知道學生的平均年齡是21歲並無法告訴我們很多關於此一分配的資訊。因為有可能所有學生的年齡都是21歲，但是也有可能沒有一個學生年齡是21歲。 有很大的離差意味平均數較不能代表該次數分配。換言之，有很大離