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《工程造价基础》课程标准 课程编码：ZJZ3-012 课程类别： 专业基础课 适用专业：工程造价 授课单位： 建筑工程系 学时：108 编写执笔人及编写日期：2016.08 学分：6 审定负责人及审定日期： 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 本课程是高职高专土建类专业基础平台课程，该课程对培养学生的工程造价理论基础知识和技能具有重要作用。在整个教学过程中从学生的实际情况出发，在教学内容的深广度、教学方法上与培养高技能人才目标接轨。熟练应用工程量清单计价方法，编制工程量清单。掌握定额计价与工程量清单计价的基本原理，并能灵活应用于工程实施的各阶段。 课程的作用 本课程是一门理论性和实践性都很强的建筑工程类的专业基础课。本课程的任务是使学生掌握造价基础知识和造价工作原理两大部分内容，本课程的目的是使学生具有实际计算造价和建筑施工图预决算的计算能力，并为后续课程（如《建筑工程概预算》、《建筑施工技术》、《施工组织设计》等）奠定必要的专业基础知识。志在培养“施工型”、“能力型”、“成品型”人才。 （二）课程设计理念（注：指指导性的思想观念） 《工程造价基础》是高职高专土建类专业基础平台课程，紧贴高职专业的培养目标和培养要求，在课程的教学上打破传统的课程内容体系，以实现相关内容的相互贯通，相互渗透，达到精选课程内容，提高教学效率，满足高职教学的基本要求和目的。通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质劳动者和高技能应用性人才所必须的处理工程实际问题的能力。同时注重学生的智力开发、观察分析能力的培养和工作能力的提高。 （三）课程设计思路 1.设计理念 本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。 2.设计思路 以“工作任务与职业能力分析”为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以建筑市场行为为载体，将课程内容划分成六个学习情境，各教学情境内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。实现学习过程与工作过程一体化，每个具体工作任务的实施，都同时涵盖了理论教学与实践教学的内容，其效果亦由每一个完整的“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”学习过程来体现。 课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务——学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。学习过程即是真正的生产过程。工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。行动导向的理实一体化教学过程，学生通过缜密的思考、周密的安排、精密的操作完成工作任务，克服了理论教学与实践教学“二元式”教学“讲时不练、做时不想 ”的弊病，讲练一体，学做一体，达到会想会做的目的，有利于学生对普适性工作过程的理解与掌握，有利于学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，并最终形成职业综合能力，提高学生就业生存能力和就业竞争能力。 二、课程目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： （一）专业能力目标 了解工程造价的相关基本知识，培养一定的专业素质；掌握施工定额及预算定额；熟练掌握定额应用及其原理；熟练应用工程量清单计价方法，编制工程量清单。掌握定额计价与工程量清单计价的基本原理，并能灵活应用于工程实施的各阶段。 （二）方法能力目标 收集信息、处理信息能力；计划决策能力；逻辑思维能力；检查评价、分析判断能力；创新能力；运用知识、继续学习能力。 （三）社会能力指标 团队合作能力；信息交流、沟通能力；组织协调能力；自我调控能力；领导指挥能力；适应性与灵活性。 三、课程内容与教学要求 按教学单元详细介绍课程的教学内容，明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。 单元一 绪 论 1.明确学习本课程的目的 2.了解本课程的研究对象及内容 3.掌握本课程的学习方法 1.主要内容 工程建设定额概述；工程造价概述；工程造价管理 2.教学要求 掌握建设项目的分类与建设程序；理解工程建设定额的概念、分类；了解我国工程造价管理发展状况。 单元二 施工定额 1.主要内容 施工定额的概念和作用；劳动定额；材料消耗定额；机械台班消耗定额。 2.教学要求 机械台班消耗定额理解施工定额的概念与作用；掌握人工、材料、机械台班消耗定额消耗量的计算方法。 单元三 预算定额 1.主要内容 预算定额的概念、用途及编制原则；人工、材料、机械台班消耗量的确定；人工、材料、机械台班