《二、《em面》-课件设计(公开).pptVIP

课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题： 　 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在＿＿处，光线 ＿ ，而人物形象模糊，作者只作了＿＿ 的描写，这是鲁迅先生外貌的＿＿景。第二次作者站在＿＿处，光线＿＿，因而人物形象刻画得＿＿、细致，这是鲁迅先生外貌的＿＿ 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：＿_________ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是＿＿＿＿；一是＿＿ 。这些描写突出了鲁迅先生的＿＿性格和＿＿＿的精神。 暗 远 轮廓 远 近 亮 清晰 近（中） 瘦但 是精神很好 刚毅 顽强 头发直竖 胡须 打眼 随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？ 对 话 心 情 我的感受 立刻感到受了父亲的抚摩 “你要买这本书？” 感到严肃和慈爱 “你买这本书吧——这本比那一本好。” 对 话 心 情 我的感受 “疑惑”“不平常的人” 疑惑敬佩 “我卖给你，两本，一块钱。” “惊异地望” 惊异、震动 “哦！您，您就是——” “结结巴” “欢喜得快 要跳起来” 激动狂喜 “我那一本，是送给你的。” “鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬” 感谢、崇敬 仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。 1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 “赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。 2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。 “摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。 3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！ 同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。 4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。 * * * 阿 累 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ——鲁迅 日本 1909年的《日本及日本人》就有关于 周氏兄弟翻译、出版《域外小说集》的消息和评议。 1920年青木正儿在《支那学》发表文章，称鲁迅“是位有远大前程的作家”。 1937年，鲁迅逝世不到一年，日本改造社出版《大鲁迅全集》全七卷。小田岳夫的出版《鲁迅传》并翻译到了中国。 1943年竹内好完成《鲁迅》。40年代以后的日本所有的鲁迅研究几乎都以这本书为起点。1986年浙江文艺出版社出版中译本，2005年3月三联书店出版李冬木更近完善的中译本。 日本鲁迅学界历时5年，于1978年2月完成并出版了《鲁迅在仙台的纪录》。 调查会成员有162人，资料提供者22人，支援协助者425人，总计609人；提供资料的团体有7家，支援协助的团体36家，总计43家。 以长达400多页的最为翔实的记录展示了鲁迅与仙台关系的，也为鲁迅个人与学习环境、时代环境关系的调查活动提供了很好的范例。 伊藤虎丸的《鲁迅与日本人》于2002年作为孙郁、黄乔生主编的《回望鲁迅》丛书之一出版。 作为日本鲁迅学界最引以自豪的极为严格、坚实的二位科学实证家，丸山昇的《鲁迅?革命?历史》于2005年由北京大学出版社推出；北冈正子的《摩罗诗力说材源考》上世纪80年代初传入中国。2006年推出新著《鲁迅－－救亡之梦的去向》。最近，关西大学出版部推出新著《鲁迅在日本这一异文化当中》。 2006年1月，汲古书院出版了名古屋大学国际语言文化研究科教授中井政喜博士的《鲁迅探索》。 日本鲁迅研究界近年来， 新著不断，潜力很大，后劲十足。 韩国 1920年韩国学者梁白华把鲁迅和作品《狂人日记》介绍到韩国； 1925年韩国学者柳树人征得鲁迅的同意，把《狂人日记》翻译成韩文。第一次由外国人翻译到国外，比苏联还早2年； 朴宰雨《韩国鲁迅研究的历史与现状》； 全炯俊《鲁迅的现实