透视“追星”教设计.docVIP

透视“追星”教学设计 透视“追星”教学设计 教学目标: 1．使学生了解“追星”现象产生的原因。 2．使学生懂得“追星”的利与弊。 3 引导学生正确对待现实生活中的“追星”现象，学会一分为二地分析问题。 教学重点： 1．“追星”现象产生的原因。 2．懂得“追星”的利与弊。 教学难点： “追星”的利与弊。 时安排： 1时。 前准备：精心搜集资料，制作。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示视频，相关案例图演示。活跃堂气氛，强化教学效果。 教学过程： 一、用图片和视频《杨丽娟疯狂追星刘德华》导入新 同学们从这段视频里了解到了哪些信息？学生回答，教师小结： 1青少年“追星”的现象相当普遍； 2有超过四成的家长认为影响到正常生活； 3杨丽娟疯狂追星刘德华 疯狂追星女杨丽娟（兰州人）自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。 问题：你如何看待杨丽娟的“追星”行为？你“追星”吗？为什么要“追星”？ 引导学生讨论，学生代表发言，教师点评，由此引出： 二、追星问题产生的原因： 1．中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄