张宏伟-CNKI全国高职院校长高峰论坛.PDF

校企知识管理共同体 助力产业转型升级，服务高水平专业建设 张宏伟 同方知网 2018年9月 江苏 ·南京 引言 高水平专业（群）建设的根本目标是培养高素质、高技能的创新性、 复合型人才 ，不仅知其然，还要知其所以然 ，能不断适应产业转型升 级需求，甚至引领行业创新驱动发展。 高水平技能=知识+技能 难点在于理论知识和应用技能深度融合，技能知识人际传播、代际传承 出路在于校企知识管理共同体 ，产教融合，协同育人 1 面向开放式协同创新的知识管理概念与内涵 2 服务高水平专业建设的校企知识管理共同体 1.1 知识管理概念源自 “知识工人” 知识管理开始普及 1986年，苏黎世国际劳工组织会议首次提 出“知识管理”一词 1987年， 《知识型企业的管理》一书出版， 提出了一整套知识型企业管理理论和使用 1965年，马歇尔指出组织中的知识是生产力最 方法，成为开山之作 知识管理实践更为深入 强大的动力引擎 1988年， 《哈佛商业评论》发表德鲁克 多个国家和地区发布了知识管 1965年， 《转化新知识以实现经济增长》发表 《新型组织的出现》 ：未来的典型企业应 理标准和实践指南 1966年，迈克尔  普拉尼定义了显性知识和隐 该被称为“信息型组织” 1989年美国召开了知识资产管理研究会， 大多数企业开始知识管理实践 性知识 欧洲开始启动国际知识管理网络 21世纪 1960s 1980s 1990s 1959 1970s 知识管理理论研究和实践探索系统化发展 1990年，第一篇正式以知识管理命名的文章 彼得  德鲁克在 《明日的里程 早期的知识管理思想、方法开始形成 《知识管理：导论》发表 碑》中提出“知识工人”一词， Chaparral Steel公司组织实施了全球第 1994年，第一次知识管理学术大会在美国召开 指出人类正在进入知识社会 一个涉及知识管理的项目 1995年，野中郁次郎发表 《知识创造型公司》 ， 彼得  德鲁克形成了管理人们想法的观 提出了知识螺旋模型 点，知识管理的雏形开始出现 2000年被确认为知识管理年 1.2 知识管理的概念与内涵 知识管理：就是运用管理及技术手段将人与知识充分结合，创造知识共享的行为模式和文 化 ，通过知识应用及创新，提升组织核心能力，