深圳教师招聘主观题精讲—教学设计专讲.pptVIP

* 教师招考复习材料 —————教 学 设 计 专 讲 深圳市龙华新区 尚德培训学校 教学设计 ? 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学 目标， 建立解决教学问题的策略方案、试行解决方 案、评价试行 结果和对方案进行修改的过程。教学 设计把教学理论与学 习理论在设计实践中连接起来 ，把教与学的理论与教学实 践活动连接起来。 ? 教学设计通常由以下五部分构成：设计理念、教学 分析、 教学策略、教学过程、教学评价。 教学分析 ? 教学分析主要进行两方面的分析： 学情分析、内容分析 ? 1、学情分析主要有以下四项内容：知识起点能力 、技能起点 能力、情感起点能力、思维能力水平 ? 2、内容分析主要有以下项内容：本部分教学内容 在课程学习 中的地位和作用、学生学习本部分知 识可能存在的问题、确 立本课的教学目标、确立 本课的教学重点和难点 共性学情总结——小学 ? 某年级学生开始进入少年期，求知欲望和好奇心都有 所增 强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的 兴趣更为 广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往 偏重于情感而 分不清是非。自我意识有所发展，开始 注重穿着打扮，自 尊心进一步增强，自主性要求日趋 强烈，但仍然缺乏自我 约束的能力。 ? 因此在课堂上应当给学生更多的自我展示的机会，在 这过 程中也需要老师发挥指示和引导作用。 共性学情总结——中学 ? 中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和 独立性逐 步增强。抽象逻辑思维开始占优势，但具体 的形象思维还时有 表现，其抽象的概念思维还需要感 性经验的支持； ? 他们的观察能力有所发展，但观察的精确性、深入性 不够，不 能透过复杂的现象看本质；独立性增强，勇 于去探索、去表现 但做事还不够成熟，考虑问题不够 全面。 ? 所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观活泼 的形象， 激发学生的兴趣，使她们的注意力始终集中 在讲堂上；另一方 面，要创造条件和时机，让学生发 表见解，发挥学生学习的主 动性 共性学情 ? 对于 XX 年级的学生来说，他们对 XX 知识有了一 定积累， 但对于 XX 知识有待加强，学生 XX 能力还 需要提高。 ? 这一年级的学生思维活跃，求知欲与好奇心强，处 于XX思 维阶段（小学主要是形象思维；初中出现了 抽象思维，需 要感性经验辅助；高中主要处于逻辑思 维），但（理解能 力/感知能力/生活经验）不足，可 能难于理解所学内容， 这都将成为我组织教学过程的 考虑因素 考察重点 ? ? ? ? ? ? 一、说出该课文的主要内容 二、说出该课文的教学目标 三、说出该课文的教学重难点 四、说出该课文的教学方法 五、说出该课文的学习方法 六、说出该课文的教学过程 一、主要内容 ? 课例1：《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课 时， 由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞 扬了小学 生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视 错误、接受意见的品格。 ? 这篇课文讲的是诚信的故事，通过这个故事告诉学生 应该 做一个诚信的人，对培养学生良好的品格具有好 的启发和 教育意义 二、教学目标（三维目标） ? 知识与技能： ? 了解、理解、掌握、学会、灵活运用…… ? 过程与方法： ? 通过……体验/探索/感知…… ? 情感态度与价值观： ? 体会……感情；产生……共鸣；培养……精神； 陶冶……情操 过程与方法 通过 ? ? ? ? ? ? 观察 操作 归纳 类比 推断 。。。 提高 ? ? ? ? ? ? ? 观察能力 操作能力 归纳能力 创新能力 运用能力 协作能力 。。。 情感态度与价值观 情感 兴趣 意识 升华 信心 价值 态度 语文—卖火柴的小女孩 结合教材特点和学生的知识技能现状，我拟订了以下教 学目标，来 引导课堂教学。 ? 知识技能： ? （1）学会本课6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、 裂 缝、填满、橱窗等词语 ? （2）能够通过理解重点句体会小女孩的不幸。 ? 过程方法： ? (1)学会展开合理的想象。 ? (2)能够有感情地朗读课文。 情感目标 通过了解小女孩悲惨的 命运，关注课文中人物的命运，体会作 者的思想感情。 数学——乘法分配律 ? 1.知识与技能： ? 在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律并能用字 母 表示；会用乘法分配律进行简单计算。 ? 2.过程与方法： ? 经历主动参与、探索，发现和概括规律的学习活动；发展 比 较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规 律意 识。 ? 3.情感态度价值观： ? 能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的 确 定性和普遍适用性，进一步体会