2016-2017学年人教版七年级地理上册教案：第三章 第四节 世界的气候.docVIP

备课教师 程兴定 备课日期 共（ 2）课时 备课内容 世界的气候 章节 第三章第四节 教学设计 复备内容 【教学目标】 知识目标： 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 能力目标： 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 情感目标： 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。 【重点】 世界主要气候类型的分布。 【难点】 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 课时安排 第1课时 气候的地区差异 第2课时 影响气候的主要因素 气候对人类活动的影响 第1课时 【教学过程】 一．导入新课 同学们，请看课本P57三位小朋友家乡的自然景象： 大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。 二．讲授新课 1、天气和气候 2、气候的两个基本要素：气温、降水 活动1　 问题1　谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？ （气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。） 问题2　谁能具体说说世界年降水量的分布特点？ 问题3（拓展）　根据两极地区的气温的特点和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。 问题4（拓展）　在赤道地区，根据全球气温和降水分布的特点，这里的水热又是怎样的组合呢？ 回归P57图3.22，请学生描述一下你看到的自然景象，为什么会这样？ A　赤道地区，全年高温多雨。森林常绿茂密，阴暗潮湿，又称“雨林” B　学生能描述出沙漠、植物稀少就行。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。 C　气温和降水的组合和两极地区、赤道地区有什么不同？自然景观会发生怎样的变化？夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 总结： 由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。下面我们就来认识世界各地的气候。 3、世界气候类型及分布 活动2　阅读P58“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布，同时完成P59表册。 1.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在P59表册中填出各气候类型及其分布。 教师要注意化繁为简，注意分类引导： （1）热带气候类型： 热带雨林气候 热带草原气候 热带季风气候 热带沙漠气候 （2）温带气候类型 亚热带季风和季风性湿润气候 温带季风气候 温带大陆性气候 地中海气候 温带海洋性气候 （3）寒带气候 （4）高原山地气候 引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。 活动3　组织学生反馈练习.3分钟识记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的大致海陆位置和纬度位置。然后当堂考查。 （1）把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？ 大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候； 大陆内部——温带大陆性气候； 大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。 （2）还是分成三组学生，把课本P57A、B、C三图每小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。 A地为热带雨林气候——赤道附近地区； B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区， C为温带季风气候——温带大陆的东岸 （3）教师指图，让学集体和个人回答相结合，说出所指气候类型的名称及分布。 （4）让学生独立完成热带、温带和寒带各有哪些气候类型，名称填在课本P59表中。 三．课堂小结 评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。 板书设计 第四节 世界的气候 一、气候的地区差异 1.天气和气候 2.气温和降水的地区差异产生世界气候的地区差异 3.世界主要气候类型及分布