教科版四年级上导学案(第一、二单元).doc

我们关心天气 学习内容：我们关心天气 学习目标：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 学习重点：能对各种天气现象进行分类。 学习难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 学前准备：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 学习过程： 一、明确课题 出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 板书课题：我们关心天气 二、探索新知 1、师：你们还知道哪些天气现象？ 学生自学： 今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 教师导学： 从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 三、同桌互学： 同桌讨论：你们知道的天气。 三、巩固提高 天气对我们的生活有什么影响？ 小组学习： “网状图”的使用。有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 教师导学： 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 四、全课小结 五、拓展应用 家庭作业：回家看看天气预报。 板书设计： 我们关心天气? ?? ?? ?? ?? ? 教学反思： 天气日历 学习内容：天气日历 学习目标：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 学习重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据。 学习难点：学会使用温度计来测量气温。 学前准备：1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔 学习过程： 一、明确课题 师：上节课我们关心了天气，今天我们来看看天气日历。 板书课题：天气日历 二、探索新知 1、师：你们知道哪些天气符号。 学生自学： 想想你们看见的天气符号。 教师导学： 天气预报中都会出现许许多多的天气符号。 同桌互学： 同桌讨论：比比你们谁知道的天气符号多。 三、巩固提高 思考：你们还知道书上没有的符号吗？ 小组学习： 每个小组完成一个天气日历 教师导学： 带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 四、全课小结 五、拓展应用 家庭作业：在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 板书设计： 天气日历? ?? ?? ?? ?? ? 教学反思： 温度和气温 学习内容：温度和气温 学习目标：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 学习重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 学习难点：正确测量，能坚持记录。 学前准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。 学习过程： 一、明确课题 师：温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。 板书课题：温度和气温 二、探索新知 1、师：你们知道温度计吗？ 学生自学： 想想你们平时哪里会用到温度计。 教师导学： 生活中很多地方都会用到温度计，平时测量气温，测量体温等等。 同桌互学： 同桌讨论：教室内和教室外的温度一样吗？ 三、巩固提高 思考：阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？ 小组学习： 1、测量室内温度，记录、交流。 2、? 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。 3、 汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？ 教师导学： 室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合