导学案计及实施.pptVIP

2008年山东省素质教育改革的新形势使当前高中教学面临的最大难题就是时间紧，授课时数减少，而知识容量不变同时对学生的能力要求增加，随之而来学生自主时间增多，在这种情况下如何引导学生进行自主学习是非常必要的。因此，我校从 2008年开始尝试进行“以导学案为载体，教学合一”教学模式的改革。我校导学案的编写在过去一年里分三步推进： 第一步：日作业的编写 第二步：预习作业的编写 第三步：导学案与课堂的紧密结合 通过以上活动我校的导学案初步定型 一、导学案的组成 第一部分：预习案——学生预习作业 第二部分：课堂案——课堂实施过程 第三部分：巩固案——学生日作业 第四部分：反思案——课后师生反思总结 （一）以往教学案设计存在的问题 以往学校在历史教学中也使用教学案，但是大多是以提纲形式出现，内容过于单调，对学生预习无要求、或停留在口头并缺乏预习方法指导，因此在引导学生自主学习过程中作用并不大。 （二）、导学案编写原则 1、理清教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人. 2、引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，体现启发性原则. 3、实现个性发展与全面发展的统一。学案的编写充分考虑和适应不同层次学生的实际能力