懒惰的智慧教案1.docVIP

懒惰的智慧教案 　　《懒惰的智慧》公开课教案 　　项城市第二初级中学 牛文娟 　　一、教学目标: 　　1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言 　　2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。 　　3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯 。 　　二 、教学的重难点: 　　重点:培养学生的创新观念，激发他们的创新思维 　　难点:引导学生体会本文的幽默传神的语言 　　三、教学方法:讨论法、问答法 　　四、教学课时 一课时 　　五、教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　同学们在家里都做家务吗,为妈妈洗碗吗,你家里都是谁洗碗呢,老师家里一般是我洗碗，我一般夏天一天洗一次碗，冬天就要把所有的碗全用完才洗一次，平时吃完饭都泡在一个大塑料桶里。我老公为此总是批评我太懒，我一直也很惭愧。可是突然有一天我不感到惭愧了，因为我读到了一篇文章，这篇文章就是《懒惰的智慧》。 　　(这样导入新课有利于创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣。) 　　二、感知课文，归纳论点 　　请大家以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对懒惰与懒汉议论性的文字。 　　(事先准备小黑板写好。这样做是使学生能准确、快捷地理清思路，提炼观点，初步分析文章结构。) 　　明确:1(没有我们这些懒汉，就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会单调乏味的劳作。 　　2(人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 　　3(正是懒惰激励了发明。 　　4(精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 　　5(其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。 　　在讨论的基础上，归纳中心论点:懒惰激励了发明，促进了人类进步。其他的便是证明论点的分论点。 　　(我们知道，因为论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨，仔细加以辨别，就能快速而正确有效地提取论点。告诉学生这个提取论点的方法，可以让他们做到举一反三，对以后自主阅读议论文，自主提取论点有很大的帮助。这里最好要回顾一下关于论点与分论点的知识) 三、再读全文，学习举例论证法 　　同学们阅读课文后说说:本文主要运用了什么论证方法,(这里可以 　　点学生说出几种论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等) 　　1(再读文章，从中找找作者运用了哪些事例来使说理更充分，我们也可以用来帮助那位经理更有依据地说服员工。 　　2(学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。 　　3(班级交流。 　　明确:本文所举事例如下: (出示小黑板上如下内容) 　　?因为不懒惰，家庭主妇总是一副忙碌的倦容; 　　?因为不懒惰，有些人疲惫不堪; 　　? 因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了; 　　?因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工; 　　?因为懒惰，远祖发明了水泵和水车; 　　?因为懒惰，祖先发明了第一条船; 　　?因为懒惰，波特发明了回复式发动机活塞的原理; 　　?因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位; 　　?因为懒惰，工人成为最优秀的; 　　?因为懒惰，领导成为最称职的; 　　?因为懒惰，建立了2+2=4的规则。 　　明确:文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。举例论证法以事实为依据，最有说服力。 　　四、学习对比论证 　　1(本文作者在运用事例论证论点的时候，有什么特点? (把上面的11个事例分为两组，提示有什么明显的区别) 　　明确:既有正面的事例，也有反面的事例，这叫做对比论证。 　　2(思考:本文从哪些方面进行了对比论证? 　　明确:日常生活中或工作中懒惰者与勤快者的不同表现和结果的对比;懒惰者发明创造前后对文明程度的不同影响的对比。 　　3(讨论对比论证的作用。 　　明确:文章运用对比论证突出了懒惰对于促进社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了，增强了文章的感染力和说服力。 　　五、归纳小结，理解懒惰的智慧的含义 　　1(教师小结。 　　文章用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理:讨厌吃苦受累的懒惰情绪，激励了发明;想在脑力劳动中寻找捷径的懒汉，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。