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《钢结构支撑架设计与施工分》说课
* 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程教学案例—标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 案例引入 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 引入管桁架工程吊装过程使用塔吊标准节实例,给定图纸和实体模型,试验算给定截面支撑架是否符合要求并出具计算书。 荷载 传递 设计方法分析 在教师的引导下与学生共同根据任务单分析完成任务应掌握的方法,提出本次课的重点和难点。 重点 1、荷载的统计与组合 2、模型建立 3、力学计算与截面验算 难点 1、荷载的统计 2、设置约束 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 教师引导、示范 用钢结构选型与辅助设计实训学过的三维CAD建模,提高学生自信和成就感。 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 教师引导、示范 提出问题:建模时杆件的方位如何确定?支座约束应如何施加?激发学生学习兴趣 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 教师引导、示范 教师引导学习工具----3D3S设计手册,并列举常见错误。教师示范设计计算,引导学生理解正确建模方法。 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 教师引导、示范 如何快速统计荷载:教师示范---解决难点 如何阅读计算书并进行判断得出结论:教师讲解计算书组成,进行实例示范。---解决难点 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 教师引导、示范 与学生共同完成支撑架计算书---解决重点 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 通过教师示范和学生的总结,使学生从理论上掌握荷载统计方法和支撑架建模及结构计算要点,突出教学重点、突破难点。 类似任务下发及完成任务 引导 学生为主独立完成 教师 学生 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 验算HJ1支撑架 HJ1详图 进一步深化,由学生自己判断桁架分段条件。通过教师引导,学生结合桁架详图自己动手建模和验算,使重点得到突出、难点得到进一步突破。 评价 认识到自身存在问题,进行修改和完善 学生自评 学生互评 教师引导 教师讲评 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 作业布置 完成实际工程图纸“东莞体育场主席台”管桁架施工用支撑架的验算(采用给定塔吊标准节),要求学生自己布置支撑架位置,进一步调动学生创造性和保证成果的多样性。 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 作业质询 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 三、力学计算与结构验算 教师示范(投影区) …… 四、工程案例 随堂练习 标准节支撑架设计 一、图纸识读:(投影区图1) 确定管桁架分段条件 二、建模、荷载统计与组合: 三维模型确定荷载:(投影区) 材料表确定荷载:(投影区) 荷载施加:(投影区) 荷载组合:(投影区) 投影区 五、小结: 1、钢结构分段条件。 2、荷载种类。 3、约束施加方式。 六、作业:…… 完成实际工程图纸条件下给定标准节的验算,提交模型和计算书文件 讨论和思考(即预习): 如采用型钢支撑架应如何进行设计…… 板书设计 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 课程考核 过程评价 组长评定10% 学生评价30% 教师评价70% 课程教学案例----标准节支撑架设计 * 建筑工程技术学院 * 随堂任务25% 作业质询25% 完成作业10% 课堂讨论10% 学生自评20% * 建筑工程技术学院 * * 建筑工程技术学院 建筑工程技术学院 建筑工程技术学院 * 建筑工程技术学院 * 建筑工程技术学院 汇报人:戚豹 2012年6月25日 *
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