台南南区躬国民小学乡土教育校本课程.docVIP

台南市南區省躬國民小學鄉土教育校本課程 主題名稱：濕地魔法秀 教學年級：高年級 教學節數：8節課 設計理念： 本教學設計旨在引導學生認識灣裡人工溼地的沿革與功能，介紹溼地植物的構造與淨水作用，教育學生適地適種的概念，以及減少廢油與合成洗劑對河川及海洋污染的重要性，並期許學生發展愛護鄉土、親近家園，培養珍愛海洋、善用資源的生活態度，進而建立學生永續環保的價值觀。 本課程中，將灣裡人工溼地中的溼地植物淨水作用，比喻為一場溼地中的魔法秀，從家庭廢水處理的流程，引入「愛護海洋」及「適地適種」的概念；在「鹽區仔好地理」中，藉由閩南語歌謠的吟唱與仿作，引導學生認識家鄉的產業沿革與對家鄉未來發展的省思。結合資訊工具與網路資源，指導學生搜集、整理與呈現資料；再以校外參觀、實地探訪的方式，鼓勵學生善用感官去觀察、觸摸甚至品嚐溼地植物的莖、葉、花、果，並以照相或素描的方式記錄觀察結果；藉著台羅拼音系統協助學生熟練各種溼地植物的閩南語發音與拼讀；透過實驗操作，將家庭廢油變成環保再生皂，不但減少廢油對環境與河川海洋的汙染，減少合成洗劑的使用也能降低其污染，使學生實際體驗廢物利用與環境保護的歷程。 課程的設計以鄉土教育為主軸，統整了社會、自然與生活科技、藝術與人文、鄉土語言等領域及環境、資訊議題，並結合海洋教育，內容包含認知、情意和實踐三個層面，評量方式則涵蓋紙筆測驗、口試、實作、作業、設計製作、報告、資料蒐集整理、自我評量、同儕互評、校外實習與實踐。透過此課程，一方面營造快樂學習、愛鄉愛土的學習氛圍，並引導學生在課程中實踐珍愛海洋、廢物回收利用與永續環保的行動。 教學活動設計： 第一單元：人工濕地知多少 活動（一）人工濕地知多少-家庭廢水何處去 單元名稱 人工濕地知多少-家庭廢水何處去 能力指標 【社會領域】 1-3-4利用地圖、數據、座標和其他資訊，聊描述和解釋地表事象及其空間組織 2-2-1了解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境歷史變遷 【自然領域】 1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。 1-3-5-2 用適當的方式表述資料。 1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。 教學目標 學生能知道灣裡人工溼地的位置及台江內海在灣裡地區的演變歷史。 學生能說出灣裡人工溼地淨化家庭廢水的功能。 學生能認識灣裡人工溼地中的濕地植物及其角色。 學生能以圖畫繪製灣裡人工溼地的淨水流程。 情境佈置 教師將收集到的灣裡人工溼地之相關地圖、照片、圖片，做成PPT播放 台江內海地形演變圖 教學準備 教師： 單槍、電腦 相關地圖、照片 台江內海地形演變圖 灣裡人工濕地PPT製作 學習單 學生：地圖、照片 能力指標 教學活動流程 時間分配 教學資源 評量方式 社1-3-4 2-2-1 引起動機： 教師展示灣裡人工溼地之圖片，詢問學生是否曾在溼地公園中活動。 教師提問、解說 教師展示灣裡人工溼地相關之地圖、老照片，說明灣裡人工溼地的地理位置、配置及改變。 5 地圖、照片 學生能說出灣裡人工濕地的位置及改變。 社1-3-4 2-2-1 自1-3-5-5 1-3-4-1 發展活動：PPT 教師展示台江內海地形演變圖，提問灣裡大排流向及溼地、海岸的地理位置，引導學生發現灣裡溼地其實就是台江內海在灣裡的遺跡。 教師自製投影片，介紹灣裡人工溼地之緣由，是在整治二仁溪時，希望透過淨化流入灣裡大排的家庭廢水，減低對河川及海洋的汙染。 說明人工溼地處理污水的過程中，各集水階段與設施的功能及原理。 介紹灣裡人工溼地的指標性植物，如香蒲、蘆葦、布袋蓮、冬青菊等。 與學生討論灣裡人工溼地公園的願景，在生態、休閒與教育等方面，分別可以達成何種成果。 25 灣裡人工濕地PPT （口試）學生能說出灣裡溼地台江內海的遺跡。 學生能說出灣裡人工溼地處理家庭廢水的意義及過程。 學生能說出溼地植物與淨水的關係。 學生能踴躍討論。 自1-3-5-1 1-3-5-2 綜合活動 教師發下學習單，學生回答問題，並發揮創意完成淨水流程圖。 10 學習單 資料蒐集整理、設計製作 活動（二）鹽區仔好地理－快樂作伙念歌詩 單元名稱 鹽區仔好地理－快樂作伙念歌詩 能力指標 【社會領域】 2-1-1了解住家及學校附近環境的變遷。 【閩南語文】 1-2-8 家加強建立聽取教師閩南語語言、教學內容的能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。 2-2-33 能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。 1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的基礎。 4-2-4 培養閱讀閩南語詩文的興趣。 【環境教育議題】 1