拔除心中的“杂草”.docVIP

让学习融入生活主题征文 让学习融入生活主题征文 拔除心中的“杂草” 镇江路小学六年级二班　尹航 不经意间，已进入不惑之年，与其他做家长的一样，整天盼着自己的孩子能学有所成，能成为可造之材，因此也不遗余力地为孩子增加各种特长班、辅导班，每天眼睛盯着孩子告诫她要这样做，不能那样做。每每看到孩子安静地做着看似本份的事情，心里又说不出的喜与忧。 沏一壶茶慢慢品着，想起自己曾在校园任教的一些琐事。那是学校教学楼南边空地上，新近开辟出几块小花园。栽种了一些易活好养的花儿。我班也分得一块。经班委会商议，每天由数名同学轮流照管。许是初次接手这种活计，有新鲜感，同学们非常负责地定期浇水，拔除园中杂草。园中的花儿，也在悄无声息中鲜艳地开着。想到这儿，不由得想到孩子的心灵花园。多么希望那里也是鲜花盛开，始终洋溢着沁人心脾的花香呀。但却不时有那不知名的小草悄然间冒出来。 在那时，半学期刚过，班里不少同学的课本已经破损严重。有的卷了角，有的封面黑乎乎一片，有的甚至将数学算式赫然列于课本空白处。还没来得及让其改正，问题又来了。 下了第一节课，小刘同桌跑来告状：“他在书上乱涂乱画。”为了让我相信，还带来小刘的课本。这孩子竟然让文中插图的女主人戴上了眼镜，还给她画上了胡子。 我想起在上课的时候，原本好做小动作的他，这节课竟出奇地安静，好几次都看到他静静地趴在那儿，没想到在那儿创作如此的“杰作”。 下午自习课，我带着挂历去了教室。“同学们，老师非常喜欢山水画，今天带来了一些，请同学们欣赏。” “哇噻，真美呀！”同学们瞪大眼睛，不禁啧啧称赞。兴致勃勃地交流看到的景色：青山绿水，桃红柳绿…… “老师，那是什么？”眼尖的同学好奇地问。画的正中间，有一片黑色。（那是我事先倒上的一点墨水。） 我故作平静，轻描淡写地说：“不小心弄上了一些墨水。不影响大家欣赏的。” “不对，不对！绝对有影响！” “有什么影响？那么一点污迹，值得这样大惊小怪吗！” “本来很好的一幅画，就是这点污迹，破坏了它的美……” “老师也太不小心了，你的一个疏忽，让这一幅画有了缺陷，美中不足了……” 我看同学们说得差不多了才言归正传：“其实，张老师觉得自己的这点过失，比咱们班里个别同学可差远了。有的同学竟然在课本上搞起了‘创作’,弄得课本面目全非，伤痕累累，苦不堪言哪！” 话还没有说完，我发现那几个始作俑者低下了头，有的悄悄地拿起橡皮，在那儿轻轻地擦着…… 很多时候，我们对孩子苦口婆心，百般说教，但孩子依然我行我素，收效甚微。其原因何在呢？我想，当着孩子的面，唾液飞溅，耳提面命，这本身就是一种不公平，这种不平等的对话，对孩子的自尊心何尝不是一种伤害？ 孩子心中的“杂草”需要拔除。但关键的是，我们该采用何种方式，使用哪种工具？其实孩子的学习中一些坏习惯何尝不是一些“杂草”，但拔除是需要方式的，孩子学习某些知识不能拘限于课本、辅导班，只要孩子有了兴趣，生活就是最好的课堂。 尹君　市南区金门路街道办事处副主任