当代语法学教程6第六章控理论.pptVIP

当代语法学教程 控制理论 动结式 状态补语句 兼语句 控制理论的作用 动结式 a. 树砍光了 b. 他砍累了 c. 刀砍钝了 d. 你砍快了 e. 我砍疼了胳膊 f. 他砍坏了斧头 语义指向分析法的提出 补语谓词的投射 补语的语义指向实际上与补语谓词本身的投射有关 被选择的 论元采用了 零形式 零形式的论元在句中获得解读须满足最短距离原则 状态补语句 这段山路走得我气喘吁吁 Caus可以 有语音实现 主谓结构做状态补语 A B 写得谁也看不懂 走得我累死了 热得满头大汗 气得他直哆嗦 笑得气都喘不过来 愁得他吃不下饭 吓得脸色都变了 吓得那孩子直哭 兼语句 使令类：我请他吃面条 选定类：我选他当班长 因果类：我喜欢他老实 一般语法书把各种使动概括为‘使令’义，其实就语义来说，‘使令’义实际有两种：一种是支使，表示使什么做什么，例如：‘叫他来’，一种是致使，表示使什么怎么样，例如：‘令人高兴’。区分这两种语义差别对研究语义结构有价值。” 支使类兼语句 使什么做什么：请、叫、派、托、命令、吩咐… “一身而二任” 忽略了Pro的存在 目的范畴Purp 有语音实现时 兼语句可以有相应的“把”字句 兼语句与动补结构 都受Caus与Bec扩展，都有受控制的Pro部分 补足语不同： 兼语句：PurpP 动结式：VP或AP 状态补语