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语文教学中运用多媒体的好处 语教学中运用多媒体的好处 摘要：随着社会的发展，信息技术作为社会发展的重要成果 ，已经走进了社会的各个 领域，语教学作为社会的一个领域，当然也不例外的享受着这一成果带的喜悦。 多媒体应用于语教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大堂教学 的信息量，满足各层次学生的需求，弥补教师自身的不足，完善堂结构。 关键词：多媒体 语教学 应用 学科特点 “一支粉笔，一张嘴”的传统语教学方式为我们每一个人所熟知的，它条理清楚， 便于学生记忆和复习；绘声绘色的讲解让学生犹如身临其境。不可否认，它为我们培 养学生语素养，传承中华民族优秀化方面立下了汗马功劳。但是，这种单调的教 学方式也有它的弊端，如:缺少生动形象的直观性，学生易感到枯燥乏味，不感兴趣。 而多媒体技术恰恰能弥补这一不足，它集声、、图、形于一体，具有直观形象、活 泼生动、信息量大的特点。确切地说，多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、 多媒体投影仪等硬设备为平台，运用多媒体教学软（）开展堂教学的一种 计算机辅助教学形式。可以说，多媒体介入语堂教学，给语堂教学注入了新 的活力，优化了堂教学结构，活跃了堂气氛，激发了学生的学习兴趣，在一定程 度上提高了语堂教学效率。多媒体在语教学中有着非常重要的作用： 1、可以激发学生兴趣 传统语教学方式教学手段单一，全靠教师“一支粉笔，一张嘴”，有时难免显得有 些单调乏味，很难激发起学生的兴趣，而“兴趣是最好的老师”。只有激发了学生的 兴趣，学生们才会乐于接受老师传授的知识，正所谓“好之者不如乐之者”，多媒体 教学手段新颖，创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给堂教学带了新气息， 多媒体利用现代科技将字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活的组合在 一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩 的学习环境，使原本可能枯燥的堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣，调动堂积 极性。 我在教学《小桥流水人家》时，就是利用多媒体（）再现中的画面，教学 时，学生从屏幕上见到“家乡的杨柳”那“长长的柔软的柳枝”舞出了“婀娜的舞姿 ”；见到”家乡的小溪”是那样的“清澈见底”；“水鸟婉转的叫声与哗哗的流水声 相唱和着”。很自然地学生不仅如同身临其境，沉浸于作者所描绘的画面中，而且能 从中领悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。 2、可以启发学生的现象力 在传统的语教学当中，教师是堂的主体，十分强调教学设计的完整性和预期性。 语阅读教学的目标一般是：要求学生理解的词语意思，概括段意，把握主旨， 领会作者意图，辨别体和做出问题的答案。在这样的思路指导下，学生的想象力很 难发挥出。而在语堂教学中，教师适当运用多媒体，可以激发学生的灵感。 在进行作时，运用多媒体启发学生想象力，从而做到言之有物、言之有情。 如：教学作《二十年后回故乡》时，学生对于二十年后的故乡很难把握，于是我就 利用多媒体播放《回乡偶书》的生活情景：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿 童相见不相识，笑问客从何处。”“离别家乡岁月多，近人事半消磨。唯有门前 镜湖水，春风不识旧时波。”这样学生在轻松的画面中了解到：诗人在数十年后回到 家乡，家乡已经没有多少人认识他了，当他在家乡住下了之后，发现因为离家这么多 年，家乡的一切都变了，已经找不到儿时的那一切了，唯有家乡的镜湖没有多大的变 化。然后我对孩子们说，也许二十年后，你们都已身在他乡，功成名就了，但有一个 地方也许永远会珍藏在你心中的某个地方，那就是你的家乡。今天我们就把你们想象 的翅膀张开，以《二十年后回故乡》为题，写一篇习作。由于有了前面的情形做铺 垫，孩子们好快就写出了这篇作，并且有好多同学的作写得不错。 3、可以扩大堂教学的信息量 语本身就是一门知识容量大的程，尤其是在语复习上，大容量的知识体系很 难让那些成绩处于中低层面的学生把握得住，有时他们会有一种眼花缭乱的感觉，一 节下，他们除了晕就是糊涂，这样严重影响学习效果。而如果运用多媒体就可以 解决这一难题，多媒体能把一些分散的基础知识，形成系统揭示给学生，让不同层次 的学生，可以视自己的不同需求获得认知的满足。在复习上，利用多媒体可以化整 为零，把结构、各部分的关系集中在多媒体投影上揭示给学生，形成整体认知。 这样就为学生提供了大量的信息。 4、可以弥补教师自身的不足，完善堂结构 语堂教学本身就是丰富多彩的，中有大量的小说、戏曲，若靠教师 一人在台上讲解，有时即使是使出了浑身解数，却很难达到预期的效果，因为教师毕 竟不是演员，很难完全将情感表达出，因而影响学习效果。而现在由于多媒体的介 入，解决了这一难题，多媒体的直观性，图并茂，兼有声音的感染，瞬间就能吸引 住孩子的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中理解内容，接受知识。