语文学科2018年安徽省普通高中学业水平考试纲要.pdfVIP

2018 年安徽省普通高中学业水平考试纲要 语 文 一、编写说明 《2018 年安徽省普通高中学业水平考试纲要（语文）》（以下简称《纲要》） 是依据教育部2003 年颁发的《普通高中语文课程标准(实验)》的基本内容和要 求，以及省教育厅有关高中学业水平考试的要求，结合我省普通高中语文教学实 际而制定的。本《纲要》对我省2018 年普通高中学生学业水平考试语文学科的 考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等提出了明确要求，并 作出了具体说明。因此，本《纲要》是2018 年我省普通高中学业水平考试语文 学科命题的依据，是考查普通高中学生的语文水平是否达到高中语文课程标准规 定的毕业和升学要求的基本依据，也是普通高中语文教学质量评价的依据之一。 二、考试性质与目标 普通高中语文学业水平考试是根据国家要求，全面考查我省普通高中学生 语文基础性学习的省级水平考试。考试着眼于全面落实立德树人的根本任务，引 导高中学生获得应有的语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。语文试 题应具有较高的信度、效度和区分度，避免出现偏题、怪题，联系实际的试题应 符合高中学生的生活体验。 2018 年普通高中学生学业水平考试语文学科的考试范围为高中语文必修课 程“语文1”至“语文5”五个模块。试题中，现代文阅读考查所用的语言材料， 如果涉及教材内容，均选自本《纲要》“附录”中所规定的“课文篇目”；古代诗 文阅读考查所用的语言材料，以本《纲要》“附录”中所规定的“课文篇目”为 主。考试目标是考查高中学生的语文基础知识和基本能力、语文运用能力以及审 美能力、探究能力。在考查高中语文知识和能力的过程中，渗透对情感态度与价 值观的考查，从而来全面考查高中学生的语文素养。 语文学科的考试水平分为六个层级：A(识记)；B (理解)；C （分析综合）；D 1 (鉴赏评价)；E(表达应用)；F （探究）。它们的含义分别如下： A(识记)：指识别和记忆，是基本的能力层级。一般指能正确地识别和记住 学过的、能有效提高语文应用水平的语文知识。例如，记住常用汉字的字形，默 写“附录”中“课文篇目”要求背诵的名句名篇等。 B(理解)：指领会并能作简单解释，是在识记的基础上提高了的能力层级。 要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。例如，理解常见文言实词在文 中的含义，理解文中重要句子的含意等。 C （分析综合）：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步 提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并 予以归纳整合。例如，理清文章思路，分析语言特色，把握文章结构，概括中心 意思等。 D (鉴赏评价)：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析 综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。一般指在准确理解文本的前提下， 个性化地阅读和品味文本，并能作出思辨性的评价。例如，感悟文学作品的形象， 品味文学作品的语言，评价作品的思想内容及作者的情感态度等。 E(表达应用)：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为 基础，在表达方面发展了的能力层级。一般指在写作实践中，对生活经历和体验 进行思考和提炼，获得一定的感悟和认知，并以负责的态度加以描述或作出阐发。 例如，仿用、变换句式，中心明确、内容充实，语言表达准确、鲜明、生动等。 F （探究）：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分 析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 例如，对文章的思想内 容、作者的观点态度进行探究，有自己独特的感受和思考等。 三、考试内容与要求 普通高中语文学业水平考试内容包括语言文字应用、古代诗文阅读、现代文 阅读和写作四个方面。本《纲要》从这四个方面规定考试内容与要求。 考试内容与要求一览表 内容类别 考试要点与要求 水平层级 2 1.识记现代汉语普通话常用字的字音